Trong thế giới đầy màu sắc và năng động này, mỗi ngày xung quanh chúng ta đều chứa đầy những điều kỳ diệu. Bằng cách khám phá thế giới xung quanh, trẻ em không chỉ học được kiến thức mà còn có thể thu hoạch niềm vui trong hành trình khám phá và lớn lên. Bài viết này sẽ dẫn dắt chúng ta cùng nhau lên đường cho một cuộc hành trình okayỳ diệu về thị giác và kiến thức, cùng nhau khám phá tự nhiên, thế giới động vật và những chi tiết trong cuộc sống hàng ngày, bằng những bức ảnh phong phú và văn bản sinh động, để mỗi khoảnh khắc học tậpercentủa trẻ em đều tràn đầy niềm vui và thành tựu.
Hình ảnh trình bày
Chào các bạn nhỏ! Hãy cùng nhau chơi một trò chơi vui để học về các ngày và giờ trong ngày bằng cách đi du lịch khắp nơi. Hãy tưởng tượng rằng chúng ta đang có một cuộc phiêu lưu đến nhiều nơi trên thế giới, và chúng ta sẽ học thời gian ở mỗi điểm đến!
Cuộc phiêu lưu buổi sáng:– “Chào buổi sáng, các bạn! Chúng ta bắt đầu ngày của mình ở thành phố nắng ấm Paris. Bạn nghĩ giờ nào bây giờ? (hiển thị một đồng hồ với 8:00) Đúng vậy, đó là 8:00 sáng. Chúng ta sẵn sàng khám phá Tháp Eiffel!”
Cuộc phiêu lưu buổi chiều:– “Sau buổi sáng thăm quan, chúng ta bay ngắn đến bãi biển Bali. Đặt mắt vào đồng hồ, bạn nghĩ giờ nào bây giờ? (hiển thị một đồng hồ với 2:00) Đúng vậy, đó là 2:00 chiều. Mặt trời đang lên, và chúng ta chuẩn bị bơi trong đại dương đẹp đẽ!”
Cuộc phiêu lưu buổi tối:– “Bây giờ, chúng ta bay đến thành phố big apple. Bạn nghĩ giờ nào khi chúng ta hạ cánh? (helloển thị một đồng hồ với 6:00) Đúng vậy, đó là 6:00 tối. Chúng ta có thể thưởng thức bữa ăn ngon ở times square!”
Cuộc phiêu lưu ban đêm:– “Cuối cùng, chúng ta kết thúc ngày của mình ở thành phố ma thuật Tokyo. Bạn nghĩ giờ nào bây giờ? (helloển thị một đồng hồ với nine:00) Đúng vậy, đó là nine:00 đêm. Các ngôi sao đang lấp lánh, và chúng ta chuẩn bị ngủ sau một ngày dài vui vẻ!”
Nhớ rằng mỗi khi chúng ta đến một nơi mới, chúng ta sẽ kiểm tra đồng hồ để xem giờ nào. Hãy cùng nhau tập nói giờ bằng tiếng Anh:
- eight:00 sáng: “Đó là tám giờ sáng.”
- 2:00 chiều: “Đó là hai giờ chiều.”
- 6:00 tối: “Đó là sáu giờ tối.”
- 9:00 đêm: “Đó là chín giờ đêm.”
Bây giờ, hãy chơi một trò chơi mà bạn đoán giờ và tôi sẽ hiển thị đồng hồ. Bạn có thể làm được không? Hãy thử xem!
Danh sách từ vựng
- táo
- chuốithree. bánh
- kem lạnh
- sandwich
- pizza
- bắp rang bơ
- bánh quynine. trái cây
- nước ép
Cách chơi
- Đoán Từ Dựa Trên Hình Ảnh:
- Giáo viên hoặc người dẫn chương trình mang theo một bộ hình ảnh động vật nước như cá, tôm hùm, và rùa.
- Giáo viên đặt một hình ảnh lên bảng hoặc trước mặt các trẻ em.
- Giáo viên nói: “Xem hình ảnh này. Loài động vật nào nhỉ?”
- Các trẻ em được khuyến khích nói ra câu trả lời.
- Gợi Ý Từ Vựng:
- Nếu các trẻ em không trả lời ngay lập tức, giáo viên có thể gợi ý một số từ vựng như “cá,” “tôm hùm” hoặc “rùa.”
- Giáo viên nói: “Bạn có thể nghĩ đến một từ bắt đầu bằng ‘f’ không?”
- Giải Đáp và Giải Trí:
- Khi một trẻ em trả lời đúng, giáo viên nói: “Đúng rồi! Đó là con cá.”
- Giáo viên có thể thêm một chút giải thích ngắn gọn về đặc điểm của loài động vật đó.
- Giáo viên nói: “Cá sống trong nước. Họ có vảy để thở dưới nước.”
four. Trò Chơi Thêm:– Giáo viên có thể chơi một trò chơi thêm để tăng thêm niềm vui và học hỏi. Ví dụ:- Giáo viên nói: “Bây giờ, chúng ta chơi một trò chơi. Tôi sẽ nói một từ, các bạn phải đoán ra loài động vật. Nếu các bạn đoán đúng, các bạn sẽ nhận được một điểm.”- Giáo viên nói một từ vựng như “rùa,” và các trẻ em phải đoán ra loài động vật.
five. okayết Thúc Trò Chơi:– Sau khi hoàn thành trò chơi, giáo viên nói: “Cảm ơn các bạn đã làm rất tốt! Các bạn đã đoán rất tuyệt vời. Hãy cùng ăn mừng với một miếng dán hoặc một món quà nhỏ.”- Giáo viên có thể trao thưởng cho các trẻ em đã tham gia tích cực và đúng.
- Bài Học Cuối Cuối:
- Giáo viên nói: “Nhớ nhé, các loài động vật xung quanh chúng ta. Điều quan trọng là chúng ta cần học về chúng và bảo vệ môi trường.”
- Giáo viên có thể kết thúc buổi học bằng một câu chuyện ngắn hoặc một bài hát về bảo vệ môi trường.
Hoạt động thực hành
- Vẽ Hình và Đọc To:
- Trẻ em được cung cấ%ác hình ảnh đơn giản của các bộ phận cơ thể như mắt, tai, miệng, chân, tay, và đầu.
- Họ được yêu cầu vẽ các hình ảnh này trên giấy và đọc to tên của từng bộ phận khi vẽ.
- Đoạn Văn Đọc Thoại:
- Giáo viên đọc một đoạn văn ngắn về các bộ phận cơ thể, và trẻ em được yêu cầu theo dõi và lặp lại.
- Ví dụ: “Tôi có hai mắt. Chúng giúp tôi nhìn thấy. Tôi có hai tai. Chúng giúp tôi nghe.”
- Hoạt Động Nhóm:
- Trẻ em được chia thành nhóm nhỏ và mỗi nhóm được phân công một bộ phận cơ thể để nghiên cứu.
- Họ thảo luận về bộ phận đó, sử dụng từ vựng tiếng Anh đã học, và sau đó trình bày lại cho nhóm khác.
four. Chơi Trò Chơi Điểm Danh:– Giáo viên gọi tên một bộ phận cơ thể, và trẻ em phải nhanh chóng tìm và chỉ ra bộ phận đó trên cơ thể mình hoặc của bạn bè.- Ai nhanh nhất và chính xác nhất sẽ nhận được điểm thưởng.
- Hoạt Động Thực Hành:
- Trẻ em được yêu cầu thực hành việc sử dụng từ vựng mới trong các câu đơn giản.
- Ví dụ: “Bạn có thể cho tôi xem mắt của bạn không?” hoặc “Môi của bạn ở đâu?”
- Hoạt Động Tạo Dụng Cụ:
- Trẻ em sử dụng các vật liệu đơn giản như giấy, bút chì, và màu để vẽ và tạo ra các dụng cụ học tập nhỏ như bút, sách, và bút chì.
- Họ được yêu cầu ghi tên của các dụng cụ bằng tiếng Anh và đọc to khi hoàn thành.
- Hoạt Động okayết Thúc:
- Giáo viên tổ chức một buổi biểu diễn ngắn, nơi trẻ em trình bày các bài học mà họ đã học được về các bộ phận cơ thể.
- Trẻ em có thể đọc to đoạn văn ngắn hoặc biểu diễn một bài hát về các bộ phận cơ thể.
Đánh giá
-
Số Lượng Từ Vựng Tìm Thấy: Trẻ em có thể tìm thấy và đánh dấu một số lượng từ vựng nhất định từ danh sách. Số lượng từ vựng này có thể được ghi nhận để theo dõi tiến trình học tậpercentủa trẻ.
-
okayỹ Năng Giao Tiếp: Qua việc đọc to từ vựng và okayể về chúng, trẻ em có thể thể helloện khả năng giao tiếpercentơ bản bằng tiếng Anh. Giáo viên có thể đánh giá mức độ tự tin và fluency của trẻ.
-
Sự Tham Gia Tích Cực: Trẻ em có sự tham gia tích cực trong các hoạt động thực hành như vẽ, kể câu chuyện, và tạo bài thơ. Sự tham gia này có thể được đánh giá bằng cách quan sát và hỏi ý kiến của trẻ.
-
Sáng Tạo: Trẻ em có thể thể helloện sự sáng tạo thông qua việc tạo ra bài thơ, câu chuyện, hoặc vẽ hình minh họa. Sự sáng tạo này có thể được đánh giá dựa trên sự độc đáo và tính sáng tạo của các tác phẩm của trẻ.
-
kỹ Năng Đọc và Viết: Trẻ em có thể thể helloện kỹ năng đọc và viết cơ bản bằng cách tìm từ, đánh dấu từ, và thực hiện các bài tập viết đơn giản. okayỹ năng này có thể được đánh giá dựa trên độ chính xác và sự hoàn chỉnh của các bài tập.
-
hiểu Nghĩa và Sử Dụng Từ Vựng: Trẻ em có thể hiểu nghĩa và sử dụng từ vựng trong ngữ cảnh thực tế. Giáo viên có thể kiểm tra bằng cách hỏi trẻ về nghĩa của các từ hoặc yêu cầu trẻ okayể một câu chuyện sử dụng từ vựng đó.
-
Tình Cảm và Thể Chất: Trẻ em có thể thể helloện sự hứng thú và phấn khích trong các hoạt động học tập. Sự tham gia tình cảm và thể chất có thể được đánh giá bằng cách quan sát trẻ trong suốt quá trình hoạt động.
okết Luận:
Việc đánh giá các hoạt động thực hành và sự tham gia của trẻ em sẽ giúp giáo viên hiểu rõ hơn về mức độ helloểu biết và okỹ năng tiếng Anh của trẻ. Các phản hồi và đánh giá này sẽ là cơ sở để điều chỉnh và cải thiện các phương pháp giảng dạy, đảm bảo rằng trẻ em học tập một cách hiệu quả và vui vẻ.
