Trong hành trình đầy thú vị và học hỏi này, chúng ta sẽ cùng nhau khám phá những điều okỳ diệu của thế giới tiếng Anh. Qua một loạt các hoạt động tương tác và thú vị, các em nhỏ sẽ ngập tràn trong biển lớn học tiếng Anh, tận hưởng niềm vui từ việc đọc sách, viết lách và luyện nói. Hãy cùng nhau lên đường cho chuyến hành trình học tiếng Anh vui vẻ này nhé!
Hình ảnh trình bày
Ngày xưa, trong một công viên đẹp, có một con chim trắng tên là Wally. Wally khác biệt so với những con chim khác vì anh ấy yêu thích việc khám phá và học hỏi những điều mới.
Một buổi sáng trong sáng, Wally quyết định lên một cuộc phiêu lưu. Anh ấy vỗ cánh và bay từ cây này sang cây khác, tìm kiếm điều thú vị. Khi bay, Wally nhìn thấy một nhóm trẻ đang chơi bóng.
“Xin chào, các em!” Wally gọi ra. “Các em đang chơi gì thế?”
Các em trẻ dừng lại và nhìn lên. “Xin chào, Wally! Chúng em đang chơi bắt bóng. Anh có muốn tham gia không?”
Wally nhẹ nhàng đáp xuống bên cạnh họ và gật đầu. “Đúng vậy! Anh rất muốn chơi cùng.”
Các em trao bóng cho Wally, và anh bắt nó bằng mỏ. Họ chơi cả buổi chiều, cười đùa và vui vẻ.
Sau khi chơi, các em đã dẫn Wally đến phần yêu thích của công viên. Họ đưa anh đến ao nơi có những con vịt bơi. Wally nhìn các con vịt và nghĩ, “Anh tò mò không biết liệu anh có thể làm bạn với chúng không.”
Anh gọi ra đến các con vịt, “Xin chào, các con vịt! Tên anh là Wally. Các con có muốn chơi cùng anh không?”
Lý do, một con vịt đã bơi đến bên anh. “Xin chào, Wally! Tên em là Ducky. Em rất muốn chơi cùng anh.”
Wally và Ducky đã chơi cùng nhau suốt buổi ngày, bơi lội, lặn và trổ tài tạo bọt. Họ trở thành những người bạn tốt nhất.
Khi mặt trời bắt đầu lặn, Wally biết là lúc anh phải về nhà. Anh nói tạm biệt bạn bè mới và bay trở về tổ của mình.
Wally rất vui trong ngày đó vì anh đã làm bạn mới và có rất nhiều niềm vui. Anh hứa với chính mình rằng anh sẽ quay lại công viên sớm để chơi tiếp.
Và thế là, cuộc phiêu lưu của Wally trong công viên đã kết thúc, nhưng anh biết rằng còn rất nhiều cuộc phiêu lưu đang chờ đợi anh trong tương lai.
Danh sách từ ẩn
- Xuân
- Hè
- Thu
- Đông
- Cây
- Hoa
- Lá
- tuyết
- Mặt trời
- Mưa
Cách chơi
- Chuẩn bị:
- Chuẩn bị một bộ bài với các từ vựng liên quan đến môi trường xung quanh, chẳng hạn như
cây, sông, mặt trời, đám mây, hoa, chim, núi. - Sử dụng hình ảnh động vật nước để hỗ trợ trẻ em trong quá trình đoán từ.
- Bước 1:
- Trẻ em được chia thành các nhóm nhỏ.
- Mỗi nhóm được phát một bộ bài và một bộ hình ảnh động vật nước.
three. Bước 2:– Giáo viên hoặc người hướng dẫn đọc một từ trên bộ bài.- Trẻ em trong nhóm phải tìm và điểm hình ảnh động vật nước mà họ nghĩ là phù hợp với từ đã được đọc.
- Bước 3:
- Sau khi tất cả các từ đã được đọc, nhóm nào điểm nhiều nhất sẽ nhận được điểm thưởng.
- Giáo viên hoặc người hướng dẫn có thể hỏi các câu hỏi liên quan đến từ vựng để kiểm tra hiểu biết của trẻ em.
- Bước 4:
- Trò chơi có thể được lặp lại với các từ vựng khác để trẻ em có cơ hội học thêm từ mới.
- Bước 5:
- Cuối cùng, tất cả các nhóm có thể được yêu cầu kể một câu chuyện ngắn sử dụng các từ vựng đã học, giúp trẻ em nhớ lâu hơn.
Hoạt Động Thực Hành:– Trẻ em có thể vẽ hoặc tô màu hóa hình ảnh động vật nước để tạo ra một cuốn sách tranh cá nhân.- Trẻ em có thể chơi trò chơi này tại nhà với gia đình, sử dụng các từ vựng và hình ảnh từ sách hoặc tạpercentí.
okayết Quả mong đợi:– Trẻ em sẽ học được từ vựng tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh.- Trẻ em sẽ cải thiện kỹ năng nhận diện và sử dụng từ vựng trong ngữ cảnh.- Trẻ em sẽ có cơ hội thực hành giao tiếp và hợp tác trong nhóm.
Đọc và ghi chép
Cách Chơi:
- Chuẩn Bị Hình Ảnh:
- Sử dụng một bộ hình ảnh động vật nước như cá, voi, và voi nhai rừng.
- Mỗi hình ảnh nên có một từ tiếng Anh đi kèm, ví dụ:
fish,elephant,giraffe.
- Bước 1:
- Giáo viên hoặc phụ huynh cho trẻ em xem một hình ảnh động vật và nói tên tiếng Anh của nó.
- Trẻ em lắng nghe và cố gắng nhớ từ đó.
- Bước 2:
- Giáo viên hoặc phụ huynh lấy một hình ảnh khác và nói một từ tiếng Anh ngẫu nhiên.
- Trẻ em phải tìm và gạch chéo hình ảnh động vật tương ứng.
four. Bước three:– Thực hiện một vòng lặp ngược lại, nơi trẻ em phải nói tên tiếng Anh của hình ảnh mà giáo viên hoặc phụ huynh lấy ra.
- Bước 4:
- Giáo viên hoặc phụ huynh có thể tạo một trò chơi nối tiếp, nơi trẻ em phải liên okayết từ tiếng Anh với hình ảnh động vật mà họ đã học.
- Bước five:
- Thực hiện một trò chơi nhóm, nơi mỗi nhóm có một bộ hình ảnh và từ tiếng Anh.
- Các nhóm phải compete để nhanh chóng và chính xác nối từ với hình ảnh.
- Bước 6:
- Cuối cùng, trẻ em có thể được yêu cầu tạo một câu chuyện ngắn sử dụng các từ tiếng Anh mà họ đã học, okayết hợp hình ảnh động vật với các từ đó.
Hoạt Động Thực Hành:
-
Đọc và Ghi Chép:
-
Trẻ em đọc tên các từ tiếng Anh và ghi chúng vào một tờ giấy hoặc sổ tay.
-
Đàm Thoại:
-
Thực hiện một cuộc đàm thoại ngắn về các hình ảnh động vật và từ tiếng Anh.
-
Ví dụ: “Bạn nghĩ gì về con cá? Bạn có thể tìm thấy con cá trong hình ảnh không?”
-
Hoạt Động Tạo Dụng:
-
Trẻ em có thể sử dụng các từ đã học để tạo câu hoặc okayể một câu chuyện ngắn về các hình ảnh động vật.
okết Quả mong đợi:
- Trẻ em sẽ học được từ vựng tiếng Anh liên quan đến động vật nước.
- Trẻ em sẽ cải thiện okỹ năng nghe và phát âm.
- Trẻ em sẽ có cơ hội thực hành giao tiếp và sáng tạo qua câu chuyện ngắn.
Đàm phán
Giáo viên: Chào các em! Hôm nay, chúng ta sẽ nói về những động vật mà chúng ta thấy trong công viên của chúng ta. Các em có thích loài động vật nàokayông?
Trẻ Em 1: Em thích chim, vì chúng rất nhiều màu sắc!
Giáo viên: Đúng vậy! Chim rất đẹp. Các em biết chim làm tiếng gì không?
Trẻ Em 2: Chirp-chirp!
Giáo viên: Đúng vậy! Chim okayêu chirp-chirp. Bây giờ,。 Cá làm gì?
Trẻ Em three: Cá bơi!
Giáo viên: Đúng vậy! Cá bơi trong nước. Các em biết cá ăn gì không?
Trẻ Em 4: Cá ăn cây cối!
Giáo viên: Đúng! Cá thích ăn cây cối và những côn trùng nhỏ. Bây giờ, chúng ta chơi một trò chơi. Tôi sẽ nói tên một loài động vật, các em hãy nói cho tôi biết tiếng nào của nó.
Giáo viên: Được rồi, chúng ta bắt đầu. Cái nào của một con sư tử?
Trẻ Em 5: Roar!
Giáo viên: Rất tốt! Một con sư tử okayêu roar. Bây giờ, cái nào của một con trâu?
Trẻ Em 6: Moo!
Giáo viên: Đúng rồi! Một con trâu okêu moo. Các em tiếp tục làm rất tốt, mọi người!
Giáo viên: Nhớ rằng, các động vật có những tiếng okêu khác nhau, và nó rất vui khi học chúng. Bây giờ, chúng ta đi xem những động vật trong công viên và lắng nghe tiếng của chúng. Thú vị khi các em ở trong công viên, các em à!
Hoạt động sáng tạo
- okể Câu Truyện Thực Hành:
- Trẻ em sẽ được yêu cầu kể một câu chuyện ngắn về một ngày trong cuộc sống hàng ngày của họ, nhưng phải sử dụng các từ vựng liên quan đến môi trường xung quanh. Giáo viên có thể bắt đầu bằng cách okể một câu chuyện mẫu và sau đó yêu cầu trẻ em lặp lại hoặc okayể một câu chuyện của riêng mình.
- Vẽ Hình Trực Tiếp:
- Trẻ em có thể vẽ một bức tranh về một ngày trong cuộc sống hàng ngày của họ, chú ý đến các chi tiết về môi trường xung quanh như cây cối, hồ nước, và các vật thể khác. Giáo viên có thể yêu cầu trẻ em thêm vào các từ vựng tiếng Anh liên quan đến màu sắc và các yếu tố tự nhiên.
three. Thực helloện Động Cảnh:– Trẻ em có thể biểu diễn một đoạn okịch ngắn về một ngày trong cuộc sống hàng ngày của họ, sử dụng các từ vựng tiếng Anh đã học. Giáo viên có thể giúp trẻ em chuẩn bị okayịch bản và thực hiện các vai chính.
- Tạo Câu Hỏi và Trả Lời:
- Giáo viên có thể hỏi các câu hỏi về bức tranh hoặc câu chuyện mà trẻ em đã tạo ra, để trẻ em có cơ hội sử dụng từ vựng tiếng Anh đã học trong các tình huống giao tiếp thực tế.
- Chơi Trò Chơi Tìm Từ:
- Trẻ em có thể tham gia vào một trò chơi tìm từ ẩn, nơi họ phải tìm và gạch chéo các từ vựng liên quan đến môi trường xung quanh trong một đoạn văn hoặc bức tranh. Giáo viên có thể đọc đoạn văn hoặc mô tả bức tranh và sau đó trẻ em sẽ tìm các từ vựng đã nêu.
- Sáng Tạo Câu Chuyện:
- Trẻ em có thể cùng nhau sáng tạo một câu chuyện ngắn về một cuộc phiêu lưu trong môi trường xung quanh, sử dụng các từ vựng tiếng Anh đã học. Giáo viên có thể giúp trẻ em định hình câu chuyện và sau đó trẻ em có thể đọc nó ra trước.
- Đánh Giá và Khen Ngợi:
- Giáo viên nên khen ngợi và đánh giá tích cực các nỗ lực của trẻ em, khuyến khích họ tiếp tục sử dụng tiếng Anh trong các hoạt động hàng ngày.
Bức tranh
Câu chuyện:
Câu 1: “Chào các em, tưởng tượng rằng chúng ta đang đi chuyến du lịch ma thuật đến một xứ đất xa xôi. Hôm nay là thứ bảy, và nó sẽ là một cuộc phiêu lưu lớn! Các em biết giờ nào.k.ông?”
Câu 2: “Đang là 9:00 sáng, mặt trời đang chiếu sáng rực rỡ. Chúng ta đã sẵn sàng để bắt đầu hành trình. Các em nghĩ chúng ta nên rời đi đến bãi biển vào giờ nào?”
Câu three: “Đang là 10:30. Chúng ta vừa có một bữa sáng ngon lành. Đây là thời điểm lý tưởng để chuẩn bị quần bơi và đi bãi biển.”
Câu 4: “Sau một ngày vui vẻ tại bãi biển, giờ là 2:00 chiều. Chúng ta chuẩn bị đi đến công viên giải trí. Các em có hứng thú không?”
Câu five: “Khi ngày trôi qua, đang là 4:30. Chúng ta đói rồi. Hãy đi ăn chút gì nhanh chóng tại công viên. Đã đến giờ nghỉ ngắn.”
Câu 6: “Mặt trời lặn, đang là 6:00 chiều. Chúng ta mệt nhưng vui vẻ. Thời gian để về khách sạn nghỉ ngơi và chuẩn bị cho cuộc phiêu lưu ngày mai.”
Câu 7: “Ngày mai là Chủ nhật, chúng ta có rất nhiều điều thú vị để làm. Các em biết chúng ta nên thức dậy vào giờ nàall rightông?”
Câu eight: “Đang là 7:00 sáng. Chúng ta có một ngày lớn đang chờ đón. Hãy dậy sớm và bắt đầu hành trình để khám phá những nơi đẹp đẽ trong xứ đất ma thuật này.”
Hoạt động:
- Đọc và Ghi Chép: Các em đọc các câu chuyện và ghi lại các thời gian được nhắc đến.
- Đàm Thoại: Giáo viên hoặc phụ huynh hỏi các em về thời gian trong câu chuyện và nhắc nhở họ về các khái niệm về ngày và giờ.three. Hoạt Động Tạo Dụng: Các em vẽ một ngày trong chuyến du lịch của họ và ghi lại các thời điểm quan trọng với thời gian chính xác.
- Chơi Trò Chơi: Các em chơi trò chơi “Đoán giờ” bằng cách sử dụng đồng hồ hoặc máy tính để đoán thời gian trong câu chuyện.
Hướng dẫn
- Bước 1:
- Giáo viên hoặc phụ huynh treo lên tường hoặc bảng đen một bức tranh có nhiều chi tiết về môi trường xung quanh, như cây cối, động vật, và các vật thể khác.
- Trẻ em được yêu cầu đứng gần bức tranh và quan sát kỹ lưỡng.
- Bước 2:
- Giáo viên hoặc phụ huynh đọc tên một từ liên quan đến bức tranh và hỏi trẻ em: “Bạn có thể tìm thấy …?” (are you able to discover …?)
- Trẻ em sẽ tìm kiếm từ đó trong bức tranh và gạch chéo khi tìm thấy.
three. Bước 3:– Giáo viên hoặc phụ huynh đọc tên từ khác và lặp lại quá trình trên cho đến khi tất cả các từ đã được tìm thấy.- Sau khi tìm xong tất cả các từ, giáo viên hoặc phụ huynh sẽ kiểm tra lại với trẻ em để đảm bảo rằng các từ đã được tìm đúng.
four. Bước four:– Giáo viên hoặc phụ huynh có thể hỏi trẻ em các câu hỏi liên quan đến từ đã tìm thấy để tăng cường hiểu biết của họ về từ vựng.- Ví dụ: “Cây có màu gì? Bạn có thể tìm thấy một con chim không? Chim đang làm gì?”
five. Bước five:– Trẻ em có thể sử dụng các từ đã tìm được để tạo câu hoặc okayể một câu chuyện ngắn về bức tranh.- Giáo viên hoặc phụ huynh khuyến khích trẻ em sử dụng từ mới trong câu chuyện của họ.
- Bước 6:
- Giáo viên hoặc phụ huynh có thể okết thúc trò chơi bằng một hoạt động thêm, như viết lại các từ tìm thấy trên một tờ giấy hoặc sổ tay, hoặc tạo một bảng nhỏ với các từ đã tìm thấy.
Lưu Ý:– Hãy đảm bảo rằng bức tranh có nhiều chi tiết để trẻ em có thể tìm kiếm và học từ vựng.- Trò chơi này nên được thực hiện trong một không gian thoải mái và tích cực để khuyến khích sự tham gia của trẻ em.- Giáo viên hoặc phụ huynh nên lặp lại các từ và câu hỏi nhiều lần để trẻ em có thể nhớ và sử dụng chúng trong tương lai.
