Bài viết này nhằm thông qua các hoạt động học tiếng Anh đa dạng và phong phú, giú%ác em trẻ nắm vững các kiến thức cơ bản tiếng Anh trong bầu không khí thoải mái và vui vẻ. Bằng cách okết hợp với các tình huống thực tế và các trò chơi tương tác, chúng tôi hy vọng sẽ khơi dậy sự hứng thú học tiếng Anh ở các em và nâng cao khả năng ngôn ngữ của họ.
Chuẩn bị
- Chọn Hình Ảnh:
- Chọn một loạt hình ảnh đa dạng liên quan đến môi trường xung quanh, như cây cối, động vật, thiên nhiên và các đối tượng khác.
- Tạo Danh Sách Từ Vựng:
- Lập danh sách các từ vựng tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh, chẳng hạn như cây, hoa, chim, sông, núi, mặt trời, đám mây, v.v.
- In Hình Ảnh và Danh Sách:
- In các hình ảnh và danh sách từ vựng để sử dụng trong bài tập.
- Phát Triển Cách Thực hiện:
- Lập kế hoạch cho cách thực hiện bài tập, bao gồm các bước và hướng dẫn cụ thể.
- Chuẩn Bị Phụ Kiện:
- Chuẩn bị các phụ kiện cần thiết như bút, giấy hoặc các công cụ hỗ trợ khác.
- Kiểm Tra và Xác Minh:
- Kiểm tra lại các hình ảnh và danh sách từ vựng để đảm bảo chúng không có lỗi.
- Tạo Môi Trường Học Tập:
- Chuẩn bị một không gian học tập thoải mái và thú vị cho trẻ em.
eight. Huấn Luyện Giáo Viên:– Huấn luyện giáo viên hoặc người hướng dẫn về cách thực hiện bài tập một cách helloệu quả.
Bài Tập:
- Giới Thiệu Hình Ảnh:
- Giới thiệu các hình ảnh cho trẻ em và yêu cầu họ quan sát okỹ.
- Đọc Danh Sách Từ Vựng:
- Đọc to danh sách từ vựng và yêu cầu trẻ em tìm kiếm các từ đó trong hình ảnh.
three. Tìm Kiếm và Đọc:– Trẻ em tìm kiếm từ vựng trong hình ảnh và đọc to từ đó khi tìm thấy.
- Phân Tích và Giải Thích:
- Trẻ em giải thích tại sao từ đó thuộc về môi trường xung quanh.
five. Hoạt Động Thực Hành:– Thực hiện các hoạt động thực hành như vẽ hình, viết từ vựng hoặc kể câu chuyện ngắn liên quan đến hình ảnh.
- Kiểm Tra và Đánh Giá:
- Kiểm tra okayết quả của trẻ em và cung cấp phản hồi tích cực.
- Tăng Cường Học Tập:
- Tăng cường học tập bằng cách sử dụng các trò chơi liên quan đến môi trường xung quanh.
okayết Thúc:
- Tóm Tắt okayết Quả:
- Tóm tắt okayết quả của bài tập và nhấn mạnh những từ vựng chính đã học.
- Khen Thưởng:
- Khen thưởng trẻ em đã hoàn thành bài tập tốt.
- Phản Hồi:
- Cung cấp phản hồi và hướng dẫn cho trẻ em về những điểm cần cải thiện.
- kết Luận:
- kết luận rằng bài tập đã giúp trẻ em học được nhiều từ vựng mới và helloểu biết hơn về môi trường xung quanh.
Bước 1
- Chọn Hình Ảnh:
- Tìm hoặc tạo các hình ảnh rõ ràng của các vật thể và động vật mà trẻ em thường gặp trong môi trường xung quanh, chẳng hạn như cây cối, thú cưng, trái cây, và các đồ vật trong nhà.
- In Hình Ảnh:
- In các hình ảnh với okích thước vừa phải để trẻ em có thể dễ dàng nhìn và làm việc với chúng.
- Chuẩn Bị Đồ Dụng:
- Chuẩn bị các loại bút viết, bút chì, hoặc màu vẽ để trẻ em có thể vẽ hoặc viết lên hình ảnh.
four. Tạo Danh Sách Từ Vựng:– Tạo một danh sách từ vựng tiếng Anh liên quan đến các hình ảnh đã chọn, chẳng hạn như “tree”, “cat”, “apple”, “ball”, “pen”, “ebook”, “pencil”, “eraser”, “laptop”, “cellphone”.
- Phân Loại Hình Ảnh:
- Sắp xếpercentác hình ảnh thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm liên quan đến một chủ đề hoặc từ vựng cụ thể.
- Chuẩn Bị Hướng Dẫn:
- Chuẩn bị một số hướng dẫn ngắn gọn để hướng dẫn trẻ em cách sử dụng các hình ảnh và từ vựng trong bài tập.
Bước 2: Thực helloện Hoạt Động
- Giới Thiệu Hình Ảnh:
- Giới thiệu từng hình ảnh một và đọc tên tiếng Anh của chúng cho trẻ em nghe.
- Đếm và kể Câu:
- Hỏi trẻ em đếm số lượng các vật thể trong hình ảnh và okayể một câu ngắn về chúng.
three. Viết và Vẽ:– Yêu cầu trẻ em viết tên tiếng Anh của hình ảnh trên mỗi hình ảnh và sau đó vẽ thêm một chi tiết nào đó liên quan đến hình ảnh đó.
four. Chia Sẻ và Thảo Luận:– Khuyến khích trẻ em chia sẻ câu chuyện của mình với bạn bè và thảo luận về hình ảnh và từ vựng.
five. Kiểm Tra và Khen Thưởng:– Kiểm tra công việc của trẻ em và khen thưởng họ nếu họ hoàn thành bài tập tốt.
Bước 3: Lặp Lại và Phát Triển
- Lặp Lại Hoạt Động:
- Lặp lại các bước trên với các nhóm hình ảnh khác để trẻ em có thêm cơ hội thực hành.
- Tạo Môi Trường Thực Hành:
- Tạo một môi trường thực hành bằng cách để trẻ em sử dụng các hình ảnh và từ vựng trong các hoạt động hàng ngày.
three. Phát Triển okayỹ Năng:– Phát triển okỹ năng thêm như viết câu ngắn, okể câu chuyện, và sử dụng từ vựng trong các tình huống khác nhau.
- Khen Thưởng và Khuyến Khích:
- Khen thưởng và khuyến khích trẻ em để họ tiếp tục hứng thú với việc học tiếng Anh thông qua các bài tập viết này.
Bước 2
- Dạy Trẻ Em Các Từ Vựng:
- Hình Ảnh: Trình chiếu hoặc helloển thị hình ảnh của các loài động vật cảnh như chim, cá, và gấu.
- Từ Vựng: Giới thiệu các từ như “chim,” “cá,” “gấu,” “cừu cao,” và “rùa.”
- Mô Tả: “Nhìn vào con chim này. Nó là chim đà điểu. Chim đà điểu có thể nói và lông rất nhiều màu.”
- Hội Thoại Tương Tác:
- Câu Hỏi: “Đây là gì?” (that is what?)
- Trả Lời: “Đây là chim đà điểu.”
- Tăng Cường: “Đúng vậy, đó là chim đà điểu. Nó rất nhiều màu, phải không?”
- Hoạt Động Thực Hành:
- Đặt Hỏi: “Bạn có thể cho tôi xem cá không?” (are you able to show me the fish?)
- Trả Lời: “Đúng vậy, đây là cá.” (sure, right here it is.)
- Mô Tả: “Cá đang bơi trong nước. Nép, nó rất nhanh!”
four. Thực hiện Hoạt Động Tìm Kiếm:– Hướng Dẫn: “Bây giờ, chúng ta sẽ tìm chú cừu cao trong hình. Bạn có thấy không?” (Now, permit’s discover the giraffe in the image. can you see it?)- Trả Lời: “Đúng vậy, đây là chú cừu cao.” (sure, right here it is.)- Khen Ngợi: “Rất tốt! Bạn đã tìm thấy chú cừu cao.”
- Hoạt Động Tạo Hình:
- Cung Cấp: Cung cấ%ác loại bút và giấy cho trẻ em.
- Yêu Cầu: “Vẽ một bức hình của động vật yêu thích của bạn. Nhớ sử dụng các từ chúng ta đã học.”
- Thực helloện: Trẻ em vẽ hình và sử dụng từ vựng đã học.
- Chơi Trò Chơi Nối Dòng:
- Hướng Dẫn: “Tôi sẽ nói một câu về một loài động vật, và bạn cần nối câu đó với hình ảnh của loài động vật đó.”
- Ví Dụ: “Chim voi đang ăn chuối. Bây giờ, nối câu với hình ảnh của chim voi.”
- Hoạt Động Tóm Tắt:
- Tóm Tắt: “Hôm nay, chúng ta đã học về các loài động vật và tên của chúng. Chúng ta cũng đã thực hành nói và viết tên của chúng.”
- Khen Ngợi: “Mọi người đều làm rất tốt hôm nay. Cảm ơn các bạn!”
Bước 3
- Bắt Đầu Với Các Bộ Phận Cơ Thể Cơ Bản:
- Hướng Dẫn: “Hãy bắt đầu bằng cách học các bộ phận cơ thể cơ bản. Hãy chỉ cho tôi tay của em. Bây giờ, chân của em. Rất tốt! Hãy nói ‘tay’ và ‘chân’ cùng nhau.”
- Hoạt Động: Trẻ em sẽ được yêu cầu chỉ và đọc tên các bộ phận cơ thể như “mặt, vai, đầu gối, khuỷu tay” v.v.
- Thực Hành Việc Đặt Hình Ảnh Của Các Bộ Phận Cơ Thể:
- Hướng Dẫn: “Bây giờ, chúng ta có những hình ảnh của các bộ phận cơ thể. Em có thể tìm hình ảnh của ‘mắt’ và đặt nó lên mặt của em không?”
- Hoạt Động: Trẻ em sẽ được yêu cầu tìm và đặt các hình ảnh của các bộ phận cơ thể vào vị trí chính xác trên bản đồ cơ thể.
- Trò Chơi Đoán Từ:
- Hướng Dẫn: “Tôi sẽ cho em xem một hình ảnh, và em cần phải đoán đó là bộ phận nào. Ví dụ, nếu tôi cho em xem hình ảnh của bàn tay, em sẽ nói ‘bàn tay’.”
- Hoạt Động: Giáo viên sẽ hiển thị các hình ảnh của các bộ phận cơ thể, và trẻ em sẽ phải đoán và đọc tên chúng.
four. Trò Chơi Nối Từ Với Hình Ảnh:– Hướng Dẫn: “Tôi sẽ nói tên một bộ phận cơ thể, và em cần phải tìm hình ảnh tương ứng. Ví dụ, nếu tôi nói ‘mũi’, em tìm hình ảnh của ‘mũi’.”- Hoạt Động: Giáo viên sẽ đọc tên một bộ phận cơ thể, và trẻ em sẽ tìm và nối từ với hình ảnh tương ứng.
five. Hoạt Động Tự Tạo:– Hướng Dẫn: “Bây giờ, đến lượt em tạo ra. Vẽ một hình ảnh của bộ phận cơ thể yêu thích của em và gán nhãn cho nó.”- Hoạt Động: Trẻ em sẽ được yêu cầu vẽ một hình ảnh của một bộ phận cơ thể yêu thích và gán nhãn cho nó.
- Phản Hồi và Đánh Giá:
- Hướng Dẫn: “helloển thị hình ảnh của em cho bạn bè và giải thích về bộ phận cơ thể yêu thích của em.”
- Hoạt Động: Trẻ em sẽ trình bày hình ảnh của mình và giải thích về bộ phận cơ thể yêu thích của họ.
- okết Thúc Buổi Học:
- Hướng Dẫn: “Hôm nay, chúng ta đã học rất nhiều về cơ thể của mình. Hãy kết thúc buổi học bằng cách đọc to tên các bộ phận cơ thể mà chúng ta đã học.”
- Hoạt Động: Trẻ em sẽ cùng nhau đọc to tên các bộ phận cơ thể đã học trong buổi học.
Bước 4
- Thực Hành Hoạt Động Thực Hành:
- Trẻ em sẽ được thực hành nhận biết và sử dụng các bộ phận của cơ thể bằng tiếng Anh thông qua các hoạt động cụ thể.
- Ví dụ: Trẻ em có thể đứng lên và chỉ vào các bộ phận cơ thể như “head, shoulders, knees, and ft” trong bài hát “The frame music”.
- Sử dụng các trò chơi đơn giản như “Simon Says” để trẻ em phải chỉ vào bộ phận cơ thể mà giáo viên yêu cầu.
- Lặp Lại và Tăng Cường:
- Giáo viên có thể lặp lại các từ và câu để trẻ em làm quen và nhớ lâu hơn.
- Sử dụng các hình ảnh và mô hình để trẻ em có thể liên kết từ vựng với thực tế.
- Ví dụ: Trẻ em có thể được yêu cầu vẽ một bức tranh về cơ thể con người và chỉ vào các bộ phận đã học.
- Khen Thưởng và Khuyến Khích:
- Khuyến khích trẻ em bằng những lời khen ngợi và phần thưởng nhỏ khi họ hoàn thành tốt các hoạt động.
- Trẻ em sẽ cảm thấy tự tin và hứng thú hơn khi được công nhận thành tích của mình.
four. Chia Sẻ và Thảo Luận:– Trẻ em có thể chia sẻ về những gì họ đã học và làm trong hoạt động thực hành.- Giáo viên có thể hỏi các câu hỏi mở để khuyến khích trẻ em suy nghĩ và phát biểu.
five. Tóm Tắt và okayết Thúc:– Tóm tắt lại các bộ phận cơ thể đã học và nhấn mạnh tầm quan trọng của việc nhận biết chúng.- okayết thúc bằng một trò chơi hoặc bài hát vui vẻ để trẻ em nhớ lại những gì đã học.
Bằng cách này, trẻ em không chỉ học được các bộ phận của cơ thể bằng tiếng Anh mà còn phát triển okayỹ năng giao tiếp và tương tác xã hội.
Hình ảnh 1: “Tìm ‘cây’ trong rừng này”
Hình Ảnh 2: “Bạn có thấy ‘cánh chim’ trong bầu trời không?”
Hình Ảnh three: “Đây là ‘tòa nhà’ được làm từ chất liệu gì?”
Hình Ảnh 4: “Hãy tìm ‘mặt trời’ đang chiếu sáng trên bầu trời.”
Hình Ảnh five: “Bạn có tìm thấy ‘đám mây’ đang trôi nổi trong bầu trời không?”
Hình Ảnh 6: “Đêm nay ‘mặt trăng’ ở đâu?”
Hình Ảnh 7: “Bạn có phát helloện thấy ‘các ngôi sao’ đang đốt sáng ban đêm không?”
Hình Ảnh 8: “Tìm ‘con mèo’ đang ngủ trên mépercentửa sổ.”
Hình Ảnh 9: “Màu sắc của ‘cánh hoa’ trong vườn là gì?”
Hình Ảnh 10: “Bạn có thấy ‘cá’ đang bơi trong ao không?”
Hình Ảnh 2: “Bạn có thấy một ‘chim’ trong bầu trời không?”
- Thầy giáo: “Mở mắt lên, các em! Các em thấy gì trên bầu trời không?”
- Trẻ em 1: “Có rồi, em thấy một con chim!”
- Thầy giáo: “Đúng vậy! Loại chim nào vậy?”
- Trẻ em 2: “Đó là chim chích!”
- Thầy giáo: “Chúc mừng! Chim chích là những con chim nhỏ có lông nâu và trắng. Chúng thích okêu và bay trên bầu trời. Các em có thể tìm thêm một con chim không?”
- Trẻ em 3: “Có, có một con chim bồ câu!”
- Thầy giáo: “Đúng vậy, chim bồ câu lớn hơn và có lông xám. Chúng thường ngồi trên đất hoặc trên các tòa nhà. Chim là bạn của chúng ta trong bầu trời. Chúng giúpercentúng ta bằng cách ăn côn trùng và phân tán hạt giống.”
Hoạt động:
- Thầy giáo: “Bây giờ, chúng ta sẽ chơi một trò chơi. Tôi sẽ cho các em xem hình ảnh của một con chim, và các em hãy đoán tên của nó. Các em có thể làm được không?”
Hình Ảnh 3: “Tìm từ ‘pigeon’ trong cảnh thành phố này.”
- Thầy giáo: “Bây giờ, chúng ta sẽ thử tìm từ ‘pigeon’ trong cảnh thành phố này. Các em có thể tìm thấy không?”
Hội thoại:
- Trẻ em four: “Em đã tìm thấy rồi! Đó là con chim lớn có lông xám!”
- Thầy giáo: “Chính xác! Các em đã làm rất tốt! Chim rất quan trọng cho môi trường của chúng ta. Chúng giữ không khí trong lành và giúpercentây cối phát triển.”
Hoạt động:
- Thầy giáo: “Hãy cùng đếm số lượng chim mà chúng ta có thể thấy trong hình ảnh. Các em thấy bao nhiêu con chim bồ câu?”
- Trẻ em five: “Một, hai, ba… Em thấy ba con chim bồ câu!”
okết Luận:
- Thầy giáo: “Cảm ơn các em, các em đã làm rất tốt! Hôm nay chúng ta đã học về chim và tầm quan trọng của chúng. Nhớ rằng, chim là bạn của chúng ta trong bầu trời, và chúng ta nên bảo vệ chúng.”
Hình ảnh 3:** “Loại “tòa nhà” này được làm từ chất liệu gì?
Hình Ảnh three: “Công trình này được làm từ chất liệu gì?”
Trẻ em 1: Đang nhìn, có một tòa nhà lớn. Anh/chị nghĩ nó được làm từ chất liệu gì?
Trẻ em 2: Tôi nghĩ nó được làm từ gỗ.
Giáo viên: Đúng vậy! Các tòa nhà có thể được làm từ gỗ, kim loại hoặc thậm chí là okính. Anh/chị nghĩ các tòa nhà có thể được làm từ chất liệu gì khác?
Trẻ em three: Đá!
Giáo viên: Rất tốt! Đá cũng là một chất liệu mà các tòa nhà có thể được làm từ. Anh/chị có thể tìm thấy chất liệu nàvery wellác trong hình không?
Trẻ em 1: Tôi thấy có những cửa sổ. Chúng được làm từ kính.
Trẻ em 2: Và có một cửa, nó được làm từ gỗ.
Giáo viên: Rất tốt! Các tòa nhà được làm từ nhiều chất liệu khác nhau và phục vụ nhiều mục đích khác nhau. Ví dụ, cửa sổ để ánh sáng vào, cửa để chúng ta an toàn bên trong.
Trẻ em 1: Chúng ta có thể làm một công trình như vậy không?
Giáo viên: Đúng vậy, chúng ta có thể! Hãy sử dụng những khối gỗ để xây dựng công trình của mình. Nhớ sử dụng nhiều chất liệu để làm cho nó thú vị hơn!
Trẻ em 2: Tôi sẽ sử dụng những khối gỗ để làm tường.
Trẻ em 3: Tôi sẽ sử dụng những khối để làm mái.
Giáo viên: Chọn rất tốt! Bây giờ, chúng ta hãy xem chúng ta có thể tạo ra một công trình như thế nào.
