Tiếng Anh 123 Lớp 3: Tự Vựng và Ngữ Pháp Cơ Bản

Trong thế giới đầy sắc màu này, trẻ em luôn tò mò với những màu sắc xung quanh. Bằng cách học và thưởng thức những màu sắc này, trẻ em không chỉ mở rộng tầm nhìn mà còn nâng cao khả năng ngôn ngữ của mình. Bài viết này sẽ dẫn dắt các em trên hành trình màu sắc, thông qua những bài thơ tiếng Anh đơn giản, để cảm nhận vẻ đẹp.của thiên nhiên trong nhịp điệu vui vẻ.

Hình ảnh và từ vựng

Hình Ảnh: Một bức tranh đẹp với các vật thể như cây cối, con vật, các vật dụng môi trường xung quanh (ví dụ: cối xay, bình đun nước, xe đạp, nón mưa).
Từ Vựng: Các từ tiếng Anh liên quan đến các vật thể trên hình ảnh (ví dụ: cây, chim, xe đạp, mũ mưa, nước, mặt trời, cỏ).
Hình Ảnh Thực Tế: Các hình ảnh động vật hoang dã như gấu, voi, hổ, voi, cùng với âm thanh thực tế của chúng.
Từ Vựng Thực Tế: Các từ tiếng Anh mô tả các loài động vật và âm thanh của chúng (ví dụ: gấu, voi, hổ, sư tử, roar, tiếng, moo, tiếng okêu).
Hình Ảnh Đồ Chơi: Các hình ảnh đồ chơi yêu thích của trẻ em như xe đạp, xe mô hình, xe ngựa.
Từ Vựng Đồ Chơi: Các từ tiếng Anh mô tả các loại đồ chơi (ví dụ: xe chơi, mô hình xe, xe ngựa chơi).
Hình Ảnh Thực Phẩm: Các hình ảnh thực phẩm như trái cây, rau quả, bánh okẹo.
Từ Vựng Thực Phẩm: Các từ tiếng Anh mô tả các loại thực phẩm (ví dụ: trái cây, rau quả, kẹo).
Hình Ảnh Cây Cối: Các hình ảnh cây cối khác nhau như cây thông, cây oải hương, cây cọ.
Từ Vựng Cây Cối: Các từ tiếng Anh mô tả các loại cây (ví dụ: cây thông, cây oải hương, cây cọ).
Hình Ảnh Thời Tiết: Các hình ảnh thời tiết như mưa, nắng, gió, bão.
Từ Vựng Thời Tiết: Các từ tiếng Anh mô tả các điều kiện thời tiết (ví dụ: mưa, nắng, gió, bão).

Bảng Tìm Từ

1.	2.	3.	four.	five.
cây	hoa	bầu trời	mặt trời	đám mây
cỏ	sông	núi	hồ	bãi biển
chim	cá	côn trùng	động vật	thực vật

Hướng dẫn sử dụng bảng:

Giới thiệu các từ: Giáo viên hoặc người lớn đọc tên của mỗi từ trên bảng và mô tả ngắn gọn về điều liên quan (ví dụ: “cây – Một cây to”).
Tìm kiếm hình ảnh: Yêu cầu trẻ em tìm hình ảnh tương ứng trên bức tranh hoặc bảng.three. Đặt từ vào ô trống: Khi trẻ em tìm thấy hình ảnh, họ sẽ viết từ đó vào ô trống trên bảng.four. Kiểm tra và xác nhận: Giáo viên hoặc người lớn kiểm tra và xác nhận từ mà trẻ em đã viết.

Hoạt động thực hành:

Đọc tên từ: Giáo viên hoặc người lớn đọc tên của một từ trên bảng.
Tìm kiếm và viết: Trẻ em tìm hình ảnh tương ứng và viết từ đó vào ô trống.three. Chia nhóm: Trẻ em có thể làm việc theo nhóm để tăng cường tương tác và hỗ trợ nhau.
Khen thưởng: Trẻ em nhận được khen thưởng hoặc điểm thưởng khi họ viết đúng từ.

Lưu ý:- Giáo viên có thể điều chỉnh độ khó của trò chơi bằng cách thêm hoặc bớt số lượng từ.- Sử dụng hình ảnh đa dạng và sinh động để trẻ em quan tâm và hứng thú hơn.

Hướng dẫn chơi trò chơi

Chuẩn Bị Thiết Bị:

Bức Tranh: Một bức tranh lớn hoặc bảng đen có các hình ảnh của các vật thể liên quan đến môi trường xung quanh như cây cối, con vật, xe cộ, và các vật dụng hàng ngày.
Bảng Tìm Từ: Một bảng với các ô trống, mỗi ô chứa một từ tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh.
Hình Ảnh: Các hình ảnh hoặc thẻ từ nhỏ của các vật thể tương ứng với các từ trong bảng.

Giới Thiệu Trò Chơi:

Giới Thiệu: Giải thích với trẻ em về trò chơi. Ví dụ: “Hôm nay chúng ta sẽ chơi một trò chơi tìm từ rất thú vị. Chúng ta sẽ tìm các từ tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh.”
Mục Tiêu: Giải thích mục tiêu của trò chơi. Ví dụ: “Chúng ta sẽ tìm các từ trên bức tranh và viết chúng vào bảng.”

three. Bắt Đầu Trò Chơi:– Đọc Tên Từ: Giáo viên hoặc người lớn đọc tên của một từ trên bảng tìm từ.- Tìm Hình Ảnh: Trẻ em sẽ nhìn vào bức tranh và tìm hình ảnh tương ứng với từ đó.- Viết Từ: Khi trẻ em tìm thấy hình ảnh, họ sẽ viết từ đó vào ô trống trên bảng.

Hoạt Động Thực Hành:

Gọi Ra Tên: Giáo viên hoặc người lớn gọi tên một trong các từ đã được viết trên bảng.
Giải Thích: Trẻ em sẽ phải giải thích tại sao họ chọn từ đó và có thể sử dụng hình ảnh để hỗ trợ.
Kiểm Tra: Giáo viên hoặc người lớn kiểm tra xem trẻ em đã hiểu và sử dụng từ đúng cách hay chưa.

five. okết Thúc Trò Chơi:– Tổng okayết: Giáo viên hoặc người lớn tổng kết các từ đã được tìm thấy và viết vào bảng.- Khen Thưởng: Khen thưởng trẻ em đã tham gia tích cực và viết đúng từ.- Kiểm Tra hiểu Biết: Cử hành một số câu hỏi ngắn để kiểm tra mức độ helloểu biết của trẻ em về các từ đã học.

Lặp Lại và Thực Hành:

Lặp Lại: Lặp lại trò chơi với các từ khác để trẻ em có cơ hội thực hành thêm.
Thực Hành: Trẻ em có thể thực hành viết từ và tìm hình ảnh một cách độc lập hoặc với sự hỗ trợ của giáo viên.

Tạo Môi Trường Học Tập:

Bố Cục Bức Tranh: Đảm bảo rằng bức tranh hoặc bảng đen có đủ không gian để trẻ em có thể dễ dàng nhìn và viết.
Hình Ảnh Rõ Ràng: Sử dụng hình ảnh rõ ràng và dễ nhận biết để trẻ em có thể dễ dàng tìm thấy chúng.

eight. okết Hợp Hoạt Động Thực Hành:– Hoạt Động Thực Hành: Thực hiện các hoạt động thực hành như vẽ lại hình ảnh hoặc tạo câu chuyện ngắn liên quan đến các từ đã học để tăng cường khả năng nhớ và sử dụng từ vựng.

Lưu Ý:

Điều Chỉnh Cấp Độ: Điều chỉnh độ khó của trò chơi dựa trên khả năng của trẻ em.
Khuyến Khích: Khuyến khích trẻ em tham gia tích cực và không ngại hỏi nếu họ không helloểu rõ từ vựng.
Thưởng Phạt: Sử dụng các phương pháp khen thưởng và khuyến khích để khuyến khích trẻ em học tập.

Chào bắt đầu

“Chào các em! Hôm nay chúng ta sẽ chơi một trò chơi thú vị để okết nối các từ tiếng Anh với những loại thực phẩm mà các em yêu thích!”
“Chúng ta bắt đầu với một điều đơn giản. Hãy cho tôi xem quả táo, tôi sẽ nói từ đó. ‘Táo!’ Các em có thể nói theo tôi không?”
“Đúng rồi! Bây giờ, chúng ta chuyển sang điều ngọt ngào. Hãy xem thỏi okẹo chocolate. Từ cho nó là gì?”
“Đúng vậy! ‘Chocolate’. excellent job! Bây giờ, tôi sẽ cho các em xem quả chuối. Từ cho nó là gì?”
“Đúng rồi! ‘Chuối’. Hãy tiếp tục. Tôi sẽ cho các em xem miếng pizza. Từ cho pizza là gì?”
“Chính xác! ‘Pizza’. Bây giờ, chúng ta có một cái bánh hamburger giòn tan. Từ cho nó là gì?”
“Rất đúng! ‘Hamburger’. Hãy tiếp tục. Tôi sẽ cho các em xem chén kem lạnh. Từ cho nó là gì?”
“Đúng rồi! ‘Kem lạnh’. Bây giờ, đây là chiếc bánh ngọt ngon lành. Từ cho nó là gì?”

nine. “Đúng rồi! ‘Bánh’. Cố gắng giữ vững! Bây giờ, tôi sẽ cho các em xem đĩa spaghetti. Từ cho nó là gì?”

“Chính xác! ‘Spaghetti’. Các em đang làm rất tốt! Hãy làm một cái nữa. Đây là hộp bánh kẹo. Từ cho nó là gì?”
“Đúng rồi! ‘Bánh okẹo’. Các em đã làm rất tuyệt vời! Hôm nay chúng ta đã okayết nối rất nhiều từ với những loại thực phẩm yêu thích của các em. Chúc mừng!”
“Chào em bé nhỏ! Chào mừng em đến cửa hàng đồ chơi. Em muốn mua gì hôm nay?”
“Tôi thấy em đã chọn một quả bong bóng màu sắc. Em muốn màu đỏ, xanh hay vàng?”

three. “Ồ, em đã chọn quả bong bóng màu vàng. ‘Có thể em muốn quả bong bóng màu vàng không?’”

four. “Đúng rồi! Vậy em còn muốn gì không?”

five. “Em muốn một cái xe đùa. Em có muốn cái nhỏ không, xin được không?”

“Chắc chắn rồi! Đây là cái xe đùa nhỏ. ‘Đây có phải là cái em đang tìm không?’”
“Đúng rồi! Cảm ơn em rất nhiều.”

eight. “Không có gì. Em rất hài lòng với những lựa chọn của em.”

nine. “Được rồi, để gói tất cả những thứ này cho em. Chúc em có một ngày chơi vui với những đồ chơi mới!”

Cầy voi:

“Nghe tiếng của cầy voi. Các em có nghe thấy tiếng ‘rumble’ sâu và trầm không?”

Sư tử:

“Bây giờ, hãy nghe tiếng gầm của sư tử. ‘Roar!’ Đó là tiếng gầm mạnh mẽ của vua rừng rậm.”

three. Cọp:– “Chúng ta sẽ nghe tiếng rít của cọp. ‘Huuu!’ Đó là tiếng rít của vua thú rừng.”

Tìm kiếm

Giáo viên: “Em hãy nhìn okayỹ hình ảnh và tìm những từ mà em đã học trong bài hôm nay.”
Trẻ em: (Nhìn vào hình ảnh động vật nước, trẻ em bắt đầu tìm kiếm và đọc tên các từ như cá, rùa, cá heo, cá mập).
Giáo viên: “Em thấy gì ở đây? Em có thấy cá không? Đúng vậy, đó là ‘cá’. Em có thể viết ‘cá’ vào ô trống không?”
Trẻ em: (Trẻ em viết ‘cá’ vào ô trống).
Giáo viên: “Tuyệt vời! Em rất giỏi. Bây giờ em hãy tìm ‘rùa’. Em thấy con rùa ở đâu?”
Trẻ em: (Trẻ em tìm thấy hình ảnh rùa và viết ‘rùa’ vào ô trống).
Giáo viên: “Em đúng rồi! Rùa là ‘rùa’. Bây giờ em hãy thử tìm ‘cá heo’ và ‘cá mập’ cho tôi.”
Trẻ em: (Trẻ em tiếp tục tìm và viết các từ vào bảng).
Giáo viên: “Em đã tìm được tất cả các từ rồi. Em thực sự rất giỏi!”
Trẻ em: (Trẻ em cười và cảm thấy tự hào).
Giáo viên: “Em đã hoàn thành trò chơi này. Em đã nhớ lại và viết đúng các từ rất tốt. Giờ em hãy đọc lại tất cả các từ mà em đã viết.”
Trẻ em: (Trẻ em đọc lại các từ và tất cả trong lớp đều khen ngợi).

Bước three: kết Thúc và Khuyến Khích– Giáo viên: “Em đã làm rất tốt. Trò chơi này giúp em nhớ lại và học thêm từ vựng mới về động vật nước. Giờ em có muốn chơi trò chơi nàall rightác không?”- Trẻ em: (Trẻ em cười và có thể chọn một trò chơi mới hoặc tiếp tục với các hoạt động học tập khác).- Giáo viên: “Em nhớ rằng mỗi ngày em đều có thể học được nhiều điều mới. Hãy tiếp tục cố gắng và em sẽ luôn thành công!”

Kết thúc

Sau khi tất cả các từ đã được tìm thấy và viết vào bảng, trò chơi okayết thúc.
Giáo viên hoặc người lớn có thể hỏi trẻ em về các từ đã viết để kiểm tra helloểu biết của họ.
Trẻ em có thể được khen thưởng hoặc nhận phần quà nhỏ để khích lệ sự tham gia tích cực.
Cuối cùng, giáo viên có thể tổ chức một buổi thảo luận ngắn để trẻ em chia sẻ cảm xúc và hiểu biết của mình về các từ vựng và hình ảnh mà họ đã gặp trong trò chơi.
Trò chơi không chỉ giúp trẻ em học từ vựng mà còn giúp họ phát triển okayỹ năng giao tiếp và nhận diện hình ảnh, từ đó làm phong phú hơn kiến thức về môi trường xung quanh.

Table of contents