Ứng dụng Đọc Tiếng Anh: Học Tự Nhiên Với Từ Mới và Tiếng Anh

Trong thế giới đầy màu sắc và sinh động này, trẻ em luôn tò mò với môi trường xung quanh. Bằng cách học về môi trường bằng tiếng Anh, họ không chỉ hiểu rõ hơn về thế giới chúng ta đang sống mà còn khơi dậy sự tưởng tượng và sự sáng tạo của mình. Bài viết này sẽ dẫn dắt các em lên chuyến hành trình khám phá màu sắc, thông qua những bài thơ ngắn, các trò chơi tương tác và các hoạt động thực hành, giúpercentác em học tiếng Anh trong không khí vui vẻ và cảm nhận vẻ đẹp.của thiên nhiên.

Chuẩn bị

1. Hình Ảnh và Đồ Chơi:

• Chuẩn bị một bộ hình ảnh hoặc đồ chơi đại diện cho các môi trường xung quanh như công viên, bãi biển, rừng, thành phố, và vườn.
• Đảm bảo rằng mỗi hình ảnh hoặc đồ chơi có một từ tiếng Anh mô tả nó.

1. Bảng Tìm Từ:

• Chuẩn bị một bảng hoặc tờ giấy để viết các từ tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh.

1. Card Tìm Từ:

• Tạo các thẻ từ với các từ tiếng Anh và hình ảnh tương ứng. Ví dụ: thẻ với từ “tree” và hình ảnh cây cối.

four. Âm Thanh Động Vật:– Chuẩn bị các đoạn âm thanh thực tế của các loài động vật để trẻ em có thể nghe và nhận diện.

1. Hoạt Động Thực Hành:

• Chuẩn bị các hoạt động thực hành như vẽ tranh, viết từ, hoặc kể câu chuyện liên quan đến môi trường xung quanh.

1. Giáo Dục:

• Đảm bảo giáo viên hoặc người dẫn chơi helloểu rõ các từ và ý nghĩa của chúng để hướng dẫn trẻ em một cách chính xác.

1. Thời Gian:

• Lên lịch cho hoạt động này trong một buổi học hoặc một buổi ngoại khóa để trẻ em có thời gian thực hành và tương tác.

eight. Bàn và Ghế:– Đảm bảo rằng không gian học tậpercentó đủ bàn và ghế để trẻ em có thể ngồi thoải mái và tập trung.

1. Đồ Dùng Viết:

• Chuẩn bị bút, giấy, và các vật dụng viết khác để trẻ em có thể tham gia vào các bài tập viết.

1. Hướng Dẫn và Hướng dẫn:

• Chuẩn bị các hướng dẫn chi tiết cho giáo viên hoặc người dẫn chơi về cách thực hiện trò chơi và các hoạt động liên quan.

Bắt đầu trò chơi

Giáo viên: Chào các em! Hôm nay, chúng ta sẽ chơi một trò chơi vui vẻ để đoán động vật từ tiếng kêu của nó. Các em có sẵn sàng không?

Trẻ em: Có!

Giáo viên: Rất tốt! Hãy bắt đầu với tiếng kêu đầu tiên. Lắng nghe cẩn thận nhé.

Giáo viên: (Phát âm tiếng okêu của cá)

Trẻ em: Cá!

Giáo viên: Đúng rồi! Đó là con cá. Cảm ơn các em đã làm rất tốt!

Giáo viên: Bây giờ, chúng ta thử một tiếng okêu khác.

Giáo viên: (Phát âm tiếng okayêu của chim)

Trẻ em: chim!

Giáo viên: Đúng vậy! Đó là con chim. Cảm ơn các em đã làm rất tốt!

Giáo viên: Các em tiếp tục đoán, và nhớ rằng, càng nhiều câu trả lời đúng, các em sẽ nhận được nhiều điểm hơn.

Trẻ em: (Bắt đầu đoán tiếp theo các âm thanh khác)

Giáo viên: (Phát âm tiếng okêu của khỉ)

Trẻ em: Khỉ!

Giáo viên: Đúng rồi! Đó là con khỉ. Cảm ơn các em đã làm rất tốt!

Giáo viên: Bây giờ, chúng ta hãy xem các em đã kiếm được bao nhiêu điểm.

Trẻ em: (Trẻ em đếm điểm)

Giáo viên: Rất tốt, các em! Các em đã làm rất tuyệt vời trong việc đoán động vật. Hãy tiếp tục chơi và học thêm tiếng kêu của các loài động vật. Các em sẵn sàng cho lượt tiếp theo không?

Hoạt động thực hành

1. Tạo Môi Trường Học Tập:

• Sử dụng tranh ảnh hoặc mô hình của các bộ phận cơ thể con người (mắt, tai, miệng, chân, tay, v.v.) để trẻ em dễ dàng nhận diện.
• Trưng bày các tranh ảnh minh họa cho các bộ phận cơ thể, chẳng hạn như một tranh ảnh có đầu người, một tranh ảnh có tay và chân, và một tranh ảnh có lưỡi.

1. Hoạt Động Xúc Xạ:

• Giáo viên gọi tên một bộ phận cơ thể và trẻ em phải tìm và chạm vào bộ phận đó trên cơ thể mình. Ví dụ: “allow’s touch our eyes.” (Chúng ta chạm vào mắt.)
• Trẻ em cũng có thể làm điều này với nhau, tạo ra một không khí thân thiện và tương tác.

three. Bài Tập Viết:– Trẻ em được yêu cầu vẽ một tranh ảnh ngắn hoặc sử dụng các mảnh giấy có các hình ảnh của các bộ phận cơ thể để tạo ra một bức tranh hoàn chỉnh.- Giáo viên có thể giúp trẻ em viết tên của từng bộ phận trên tranh ảnh.

1. Hoạt Động Nói Chuyện:

• Giáo viên đọc một câu chuyện ngắn về một người có thể làm mọi điều bằng bộ phận cơ thể của mình, và trẻ em phải xác định bộ phận đó là gì.
• Ví dụ: “within the tale, the person should do everything together with his hand. What component is it?” (Trong câu chuyện, nhân vật có thể làm mọi điều bằng tay. Đó là bộ phận gì?)

1. Hoạt Động Tạo Hình:

• Trẻ em được yêu cầu sử dụng các nguyên liệu khác nhau (bông, keo, giấy, v.v.) để tạo ra một mô hình của một bộ phận cơ thể.
• Giáo viên có thể cung cấp hướng dẫn và giúp đỡ nếu cần thiết.

1. Hoạt Động Đếm và So Sánh:

• Giáo viên sẽ đếm số lượng các bộ phận cơ thể và trẻ em phải làm theo. Ví dụ: “how many eyes do we have? permit’s matter together.” (Chúng ta có bao nhiêu mắt? Hãy đếm cùng nhau.)
• Trẻ em cũng có thể so sánh số lượng bộ phận cơ thể của mình với bạn bè.

1. Hoạt Động kết Thúc:

• Giáo viên sẽ hỏi trẻ em về các bộ phận cơ thể mà họ đã học và trẻ em sẽ trả lời bằng tiếng Anh.
• Trẻ em được khen ngợi và khuyến khích cho sự cố gắng của mình.

Bằng cách kết hợ%ác hoạt động này, trẻ em sẽ không chỉ học được các bộ phận cơ thể mà còn phát triển okỹ năng giao tiếp và sáng tạo của mình.

Hoạt động tăng cường

1. okayể Câu Truyện Tương Tác:

• Giáo viên okể một câu chuyện về một chuyến phiêu lưu trong công viên, trong đó có các loài động vật cảnh. Sau mỗi phần câu chuyện, giáo viên hỏi trẻ em về các từ mới hoặc các chi tiết cụ thể.
• Ví dụ: “Màu gì của chim đó? Chim đó đang làm gì?”

1. Hoạt Động Đọc Thức:

• Trẻ em được đọc một câu chuyện ngắn về một chuyến đi công viên, trong đó có các từ mới về động vật cảnh. Giáo viên dừng lại sau mỗi đoạn để hỏi trẻ em về từ mới hoặc các chi tiết quan trọng.
• Ví dụ: “Loài động vật nào này? Bạn có thấy nó trong hình không?”

1. Hoạt Động Nối Đôi:

• Trẻ em được cung cấp một bảng có các hình ảnh của các loài động vật cảnh và các từ mới. Họ phải nối từ với hình ảnh tương ứng.
• Ví dụ: “Tìm hình ảnh của cá và viết ‘cá’ cạnh nó.”

four. Hoạt Động Tạo Truyện:– Trẻ em được yêu cầu tưởng tượng rằng họ là một trong những loài động vật cảnh trong công viên và kể một câu chuyện ngắn về ngày của họ.- Ví dụ: “Bạn đã làm gì hôm nay? Bạn đã nhìn thấy trẻ em nàokayông?”

1. Hoạt Động Thi Đấu:

• Trẻ em được chia thành các nhóm nhỏ và mỗi nhóm phải tìm từ mới trong một câu chuyện ngắn. Nhóm nào tìm được nhiều từ mới nhất trong thời gian quy định sẽ chiến thắng.
• Ví dụ: “Tìm nhiều từ mới nhất trong câu chuyện. Nhóm nào tìm được nhiều từ nhất sẽ chiến thắng!”

1. Hoạt Động Tự Làm:

• Trẻ em được yêu cầu vẽ một bức tranh về một chuyến đi công viên và thêm vào đó các từ mới về động vật cảnh mà họ đã học.
• Ví dụ: “Vẽ một bức tranh về công viên và thêm các động vật cảnh bạn đã học vào đó.”

1. Hoạt Động Thảo Luận:

• Giáo viên sẽ hỏi trẻ em về những gì họ đã học và cảm nhận của họ về các loài động vật cảnh. Điều này giúp trẻ em tích hợp kiến thức và cảm xúc vào bài học.
• Ví dụ: “Loài động vật nào trong công viên bạn thích nhất? Tại sao bạn lại thích nó?”

Kết thúc trò chơi

• Khen ngợi và khuyến khích: Sau khi hoàn thành trò chơi, giáo viên hoặc người dẫn chơi nên khen ngợi và khuyến khích trẻ em vì sự cố gắng và thành công của họ. Điều này sẽ giúp trẻ em cảm thấy tự tin và hứng thú hơn với việc học tiếng Anh.
• Tóm tắt và lặp lại: Giáo viên có thể tóm tắt lại các từ đã học và nhắc nhở trẻ em về ý nghĩa của chúng. Điều này giúp trẻ em ghi nhớ tốt hơn.
• Hoạt động tăng cường: Trẻ em có thể tham gia vào các hoạt động tăng cường như vẽ tranh hoặc okayể câu chuyện ngắn sử dụng các từ đã học. Điều này không chỉ giúp trẻ em nhớ từ mà còn phát triển okayỹ năng sáng tạo và giao tiếp.
• Chia sẻ kinh nghiệm: Trẻ em có thể chia sẻ những gì họ đã học và những điều thú vị mà họ đã tìm thấy trong trò chơi. Điều này khuyến khích sự hợp tác và giao tiếp.
• okayết luận: Trò chơi okết thúc bằng một lời chúc tốt đẹp và một bài hát hoặc câu chuyện ngắn liên quan đến chủ đề của trò chơi. Điều này giúp trẻ em okết thúc buổi học với một cảm giác vui vẻ và hạnh phúc.

Từ: cây

Hội thoại:

Trẻ: (Giữ lên một món đồ chơi) Đây là một chiếc xe. Nó giá bao nhiêu?

Quản lý cửa hàng: Chiếc xe này giá five đô l. a.. Bạn có muốn mua nó không?

Trẻ: (Nods) Có, ơi.

Quản lý cửa hàng: Được rồi, ta đi tới máy tính tiền. Bạn có có một xu để đổi không?

Trẻ: (Nhìn vào túi) Có, tôi có một xu.

Quản lý cửa hàng: Rất tốt! Đây là xe của bạn và xu đổi lại. Cảm ơn bạn đã mua hàng tại đây!

Trẻ: (Cười) Cảm ơn!

Quản lý cửa hàng: Không có gì. Chúc bạn có một ngày vui vẻ!

Từ: Cánh hoa

1. Hình ảnh: Hoa daisy

• Hoạt Động: Trẻ em sẽ nhìn vào hình ảnh hoa daisy và đọc tên nó bằng tiếng Anh: “Daisy.”

1. Hình ảnh: Hoa tulip

• Hoạt Động: Trẻ em tìm hình ảnh hoa tulip và đọc tên nó: “Tulip.”

three. Hình ảnh: Hoa rose- Hoạt Động: Trẻ em nhận ra hình ảnh hoa rose và đọc tên nó: “Rose.”

four. Hình ảnh: Hoa sunflower- Hoạt Động: Trẻ em sẽ tìm hình ảnh hoa sunflower và đọc tên nó: “Sunflower.”

five. Hình ảnh: Hoa lotus- Hoạt Động: Trẻ em nhận diện hình ảnh hoa lotus và đọc tên nó: “Lotus.”

1. Hoạt Động Tăng Cường: Trẻ em sẽ được yêu cầu liệt okayê các màu sắc của các loại hoa và đọc tên màu sắc bằng tiếng Anh (crimson, yellow, blue, pink, white).

2. Hoạt Động okết Thúc: Trẻ em sẽ được hỏi: “what is your favored flower?” và họ sẽ trả lời bằng tiếng Anh, sau đó sẽ okayể tên loại hoa yêu thích của mình.

Từ: Sông

• Hình ảnh: Một con sông xanh mát, với nước chảy róc rách và những tia nắng chiếu xuyên qua.
• Hoạt Động: Trẻ em sẽ được hướng dẫn để tìm ra hình ảnh của con sông từ một bộ sưu tập hình ảnh. Sau đó, họ sẽ được yêu cầu viết từ “river” vào một tờ giấy hoặc bảng.
• Câu Hỏi: “Bạn thấy gì trong bức ảnh này? Bạn có tìm thấy một con sông không?”
• Trả Lời: “Có, tôi thấy một con sông. Nước trong vắt và có những chú chim bay qua.”
• Hoạt Động Thực Hành: Trẻ em sẽ được yêu cầu đứng gần một con sông hoặc một bức tranh về sông và mô tả những gì họ thấy, sử dụng từ “river” và các từ liên quan khác.
• Hoạt Động Tăng Cường: Trẻ em sẽ được chia thành nhóm nhỏ và mỗi nhóm sẽ được yêu cầu okayể một câu chuyện ngắn về một con sông mà họ đã thấy hoặc tưởng tượng ra.
• kết Thúc: Giáo viên sẽ kiểm tra từ “river” và các từ liên quan đã được viết và sử dụng đúng cách. Trẻ em sẽ được khen ngợi và khuyến khích cho sự cố gắng của mình.