Trong thế giới này đầy màu sắc và năng động, trẻ em luôn tỏ ra tò mò với mọi thứ xung quanh. Họ thích khám phá, học hỏi và trải nghiệm những điều mới mẻ. Bài viết này sẽ dẫn dắt các bé lên một hành trình học tiếng Anh kỳ diệu, thông qua những câu chuyện dễ helloểu và các hoạt động tương tác, giúp họ nắm vững kiến thức tiếng Anh cơ bản trong không khí thoải mái và vui vẻ. Hãy cùng nhau bắt đầu chặng hành trình thú vị này nhé!
Xem hình ảnh
Câu chuyện về chú chó học tiếng Anh để giúp người
Câu chuyện:
Một ngày nọ, chú chó tên là Max sống trong một ngôi làng nhỏ. Max rất thông minh và luôn muốn giúp đỡ mọi người xung quanh. Một ngày, một người hàng xóm tên Mrs. Brown bị đau đầu và không thể ra ngoài mua đồ cần thiết.
Max quyết định rằng chú sẽ học cách nói tiếng Anh để giúp Mrs. Brown. Chú bắt đầu học từ những từ đơn giản như “assist” (giúp), “purchase” (mua), và “thank you” (cảm ơn).
Một buổi sáng, khi Mrs. Brown cảm thấy đỡ đau, chú Max chạy vào nhà và bắt đầu nói:
“Mrs. Brown, assist?”
Mrs. Brown cười và nói: “sure, Max, what do you need?”
Max nhìn vào túi và nói: “buy… milk.”
Mrs. Brown cười lớn, nhưng vẫn rất vui lòng giúpercentú. Chú Max dẫn Mrs. Brown ra cửa hàng và nói:
“buy… milk.”
Nhân viên cửa hàng cười và nói: “Milk, k.”
Khi Mrs. Brown trả tiền, chú Max lại nói: “thanks!”
Nhân viên cửa hàng cũng cười và nói: “you are welcome, Max.”
Sau đó, chú Max dẫn Mrs. Brown trở về nhà và nói: “home… now.”
Mrs. Brown rất vui và nói: “thank you, Max. you’re an amazing boy.”
Chú Max rất hạnh phúc vì đã giúp được Mrs. Brown. Từ đó, chú bắt đầu học thêm nhiều từ tiếng Anh khác để giúp đỡ mọi người trong làng.
Hoạt động thực hành:
- Đọc lại câu chuyện: Giáo viên hoặc phụ huynh đọc lại câu chuyện một lần nữa cho trẻ em nghe.
- Thảo luận: Hỏi trẻ em về những từ tiếng Anh mà chú Max đã sử dụng và cách chú đã giúp đỡ Mrs. Brown.
- Tạo từ vựng: Trẻ em viết ra những từ tiếng Anh mà họ đã học được từ câu chuyện và sử dụng chúng để kể một câu chuyện ngắn của riêng mình.
- Vẽ tranh: Trẻ em vẽ một bức tranh về chú Max giúp đỡ Mrs. Brown và viết tên các từ tiếng Anh vào tranh.
Đọc và tìm từ
- Hình Ảnh:
- Trẻ em được trình chiếu một bộ ảnh minh họa với các chủ đề khác nhau như màu sắc, đồ vật và thiên nhiên.
- Trình Bày và Hướng Dẫn:
- Giáo viên hoặc phụ huynh bắt đầu bằng cách đọc tên từng chủ đề trong hình ảnh một cách rõ ràng và chậm rãi.
- Ví dụ: “Xem quả táo. Nó màu đỏ.” (Xem quả táo. Nó màu đỏ.)
three. Tìm và Đọc Từ:– Trẻ em được yêu cầu tìm và đọc tên của các đồ vật hoặc helloện tượng trong hình ảnh.- Giáo viên hoặc phụ huynh hướng dẫn trẻ em cách phát âm chính xác từng từ.
four. okết Hợp và Lặp Lại:– Sau khi đọc tên từ, trẻ em được yêu cầu lặp lại để đảm bảo họ đã nhớ và phát âm chính xác.- Ví dụ: “Quả táo màu gì? Màu đỏ! Màu đỏ!” (Quả táo màu gì? Màu đỏ! Màu đỏ!)
- Hoạt Động Thực Hành:
- Trẻ em có thể được yêu cầu vẽ một bức tranh nhỏ và thêm các từ đã học vào đó.
- Hoặc, họ có thể sắp xế%ác từ đã học theo thứ tự trong một bảng từ vựng nhỏ.
- Kiểm Tra và Tăng Cường:
- Giáo viên hoặc phụ huynh kiểm tra từ vựng mà trẻ em đã viết và đọc lại một lần nữa để xác nhận.
- Trẻ em có thể được khuyến khích sử dụng từ vựng mới trong các câu đơn giản.
- Hoạt Động Đột Phá:
- Trẻ em có thể tham gia vào các hoạt động bổ sung như chơi trò chơi tìm từ hoặc kể một câu chuyện ngắn sử dụng các từ mới học.
- okết Thúc:
- Cuối cùng, giáo viên hoặc phụ huynh tổng okết các từ đã học và nhấn mạnh tầm quan trọng của việc phát âm chính xác và giữ nhớ từ vựng.
Viết và Kết hợp
Trẻ em bắt đầu viết tên các từ vựng mà họ đã tìm thấy vào dưới mỗi hình ảnh tương ứng. Dưới đây là một số ví dụ cụ thể:
- Hình ảnh cây: Trẻ em viết “cây” dưới hình ảnh cây.
- Hình ảnh chim: Trẻ em viết “ chim” dưới hình ảnh chim.
- Hình ảnh hoa: Trẻ em viết “hoa” dưới hình ảnh hoa.
- Hình ảnh mặt trời: Trẻ em viết “mặt trời” dưới hình ảnh mặt trời.
- Hình ảnh sông: Trẻ em viết “sông” dưới hình ảnh sông.
Hoạt động thực hành:
-
Viết Bức Tranh: Trẻ em có thể được yêu cầu vẽ một bức tranh nhỏ của môi trường xung quanh và viết tên các đối tượng mà họ đã học vào dưới mỗi hình ảnh.
-
Ví dụ: Trẻ em vẽ một cây và viết “cây” dưới cây.
-
Trẻ em vẽ một con chim và viết “ chim” dưới chim.
-
Bảng Từ Vựng: Trẻ em có thể tạo một bảng từ vựng nhỏ của riêng mình để treo trong phòng hoặc tại nhà. Họ viết tên các từ vựng vào bảng và okết hợ%úng với hình ảnh tương ứng.
-
Ví dụ: Trẻ em viết “cây” và dán hình ảnh cây vào bảng.
Kiểm Tra và Lặp Lại:
- Giáo viên hoặc phụ huynh kiểm tra và xác nhận từ vựng mà trẻ em đã viết.
- Trẻ em có thể được khuyến khích lặp lại tên các từ vựng để nhớ chúng rõ hơn.
- Hoạt động lặp lại: Giáo viên hoặc phụ huynh có thể đọc lại các từ vựng một cách rõ ràng và chậm rãi, yêu cầu trẻ em lặp lại theo.
okayết Luận:
Việc viết và okayết hợp từ vựng với hình ảnh không chỉ giúp trẻ em nhớ từ vựng mà còn phát triển okỹ năng viết và nhận biết các đối tượng trong môi trường xung quanh. Điều này tạo ra một cách học thú vị và tương tác, khuyến khích trẻ em tham gia tích cực và học hỏi một cách tự nhiên.
Kiểm tra và lặp lại
- Kiểm Tra Từ Vựng:
- Giáo viên hoặc phụ huynh đọc tên của mỗi từ vựng mà trẻ em đã viết dưới hình ảnh.
- Trẻ em lặp lại tên từ vựng để xác nhận chính xác.
- Đàm Thiểu về Hình Ảnh:
- Giáo viên hỏi trẻ em về hình ảnh mà họ đã tìm thấy. Ví dụ: “Bạn thấy gì dưới cây?”
- Trẻ em trả lời và lặp lại từ vựng liên quan.
- Chơi Trò Chơi Đoán:
- Giáo viên hoặc phụ huynh che một phần hình ảnh và trẻ em phải đoán từ vựng còn lại. Ví dụ: “Tôi thấy một con chim, nhưng đầu bị che. Đó là gì?”
- Trẻ em lặp lại từ vựng và giải thích tại sao họ nghĩ đó là từ đúng.
four. kết Hợp Từ Vựng với Câu Hỏi:– Giáo viên hỏi các câu hỏi đơn giản để trẻ em sử dụng từ vựng mới. Ví dụ: “Chim thích ăn gì?”- Trẻ em trả lời và sử dụng từ vựng trong câu trả lời.
five. Lặp Lại và Tự Tin:– Giáo viên khuyến khích trẻ em lặp lại từ vựng và câu hỏi nhiều lần để họ cảm thấy tự tin hơn trong việc sử dụng từ vựng mới.- Trẻ em có thể được mời viết một câu ngắn hoặc okể một câu chuyện ngắn sử dụng từ vựng đã học.
- Tôn Vinh và Khen Ngợi:
- Giáo viên tôn vinh và khen ngợi trẻ em mỗi khi họ trả lời đúng hoặc sử dụng từ vựng mới một cách chính xác.
- Điều này giúp tăng cường sự tự tin và hứng thú của trẻ em trong học tập.
- Hoạt Động Thực Hành:
- Trẻ em có thể được yêu cầu vẽ một bức tranh nhỏ của môi trường xung quanh và viết tên các từ vựng mà họ đã học vào dưới hình ảnh.
- Hoặc, họ có thể tạo một bảng từ vựng nhỏ của riêng mình để treo trong phòng hoặc tại nhà.
eight. kết Thúc Lớp Học:– Giáo viên hoặc phụ huynh kết thúc bài học bằng cách cùng trẻ em đọc lại tất cả các từ vựng đã học và kể một câu chuyện ngắn okết hợp từ vựng đó.
Bằng cách này, trẻ em không chỉ học được từ vựng mới mà còn phát triển okayỹ năng giao tiếp và hiểu biết về môi trường xung quanh.
