Chỗ học tiếng Anh giao tiếp ở TpHCM – Học từ vựng tiếng Anh thú vị cho trẻ em

Trong bài viết này, chúng ta sẽ dẫn dắt các em bé lên một hành trình học tiếng Anh đầy thú vị. Qua những câu chuyện, các trò chơi tương tác và các hoạt động thực tiễn, các em bé sẽ học được kiến thức cơ bản tiếng Anh đồng thời tận hưởng niềm vui từ việc khám phá thế giới. Hãy cùng nhau bắt đầu hành trình này đầy bất ngờ và phát helloện nào!

Chuẩn bị

• In hoặc dán các hình ảnh môi trường xung quanh (núi, cây, hồ, biển, động vật, v.v.) lên tờ giấy hoặc bảng đen.
• Chuẩn bị các từ vựng tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh (mountain, tree, river, sea, animal, v.v.).
• Đảm bảo rằng trẻ em có các vật dụng viết như bút, màu vẽ hoặc bút chì để viết từ vựng.
• Chuẩn bị một danh sách câu hỏi ngắn để kiểm tra hiểu biết của trẻ em về từ vựng và hình ảnh.

Chơi trò chơi bắt đầu.

Giáo viên: “Chào mừng các bạn! Hôm nay chúng ta sẽ chơi một trò chơi thú vị. Chúng ta sẽ sử dụng hình ảnh của những loài động vật yêu thích để đoán từ tiếng Anh. Hãy bắt đầu với hình ảnh đầu tiên!”

Trẻ Em: (Lắng nghe và nhìn vào hình ảnh động vật trên bảng)

Giáo viên: “Nhìn hình ảnh này. Các bạn có thể đoán được đó là loài động vật gì không? Nó viết gì?”

Trẻ Em: “Đó là con sư tử! Nó viết ‘lion.’”

Giáo viên: “Rất tốt! Bây giờ, chúng ta hãy suy nghĩ về tiếng kêu của con sư tử. Các bạn có thể nói nó không?”

Trẻ Em: “Roar!”

Giáo viên: “Chính xác! Bây giờ, tôi sẽ cho các bạn xem hình ảnh khác. Hình này là về con cá.”

Trẻ Em: (Lắng nghe và nhìn vào hình ảnh)

Giáo viên: “Các bạn nghĩ đó là loài động vật gì? Tiếng kêu của nó là gì?”

Trẻ Em: “Đó là con cá! Nó viết ‘fish.’ Tiếng okayêu là ‘blub.’”

Giáo viên: “Đúng rồi! Bây giờ, chúng ta sẽ thử tìm thêm từ liên quan đến những loài động vật này. Tôi sẽ cho các bạn xem hình ảnh, và các bạn hãy nghĩ ra từ tiếng Anh phù hợp với nó.”

Giáo viên: (helloển thị hình ảnh một con gà)

Trẻ Em: “Đó là con gà! Nó viết ‘bird.’ Tiếng kêu là ‘cluck.’”

Giáo viên: “Rất tuyệt vời! Hãy tiếp tục đoán, và chúng ta sẽ xem bạn có thể tìm được bao nhiêu từ.”

Bước tiếp theo

1. Chuẩn bị Hình ảnh và Đồ Chơi:

• Chuẩn bị một bộ hình ảnh động vật nước, chẳng hạn như cá, rùa, và chim flamingo.
• Sử dụng các hình ảnh này để tạo ra các bài tập và trò chơi.

1. Giới Thiệu Trò Chơi:

• Giải thích với trẻ em rằng họ sẽ được chơi một trò chơi đoán từ bằng cách sử dụng các hình ảnh động vật nước.
• Đảm bảo rằng trẻ em hiểu rằng họ sẽ nhìn thấy một hình ảnh và sau đó phải đoán từ vựng liên quan.

1. Bắt Đầu Trò Chơi:

• Đặt một hình ảnh động vật nước lên bảng hoặc màn hình.
• Hỏi trẻ em: “What animal is this?” và chờ đợi câu trả lời.
• Khi trẻ em trả lời, xác nhận câu trả lời của họ và nếu không chính xác, hãy hướng dẫn họ đến từ đúng.

1. Tăng Cường Trò Chơi:

• Sau khi trẻ em đã đoán đúng từ, yêu cầu họ thêm một từ vựng liên quan khác.
• Ví dụ: Nếu hình ảnh là cá, trẻ em có thể được hỏi: “What do fish consume?” và họ phải trả lời “food” hoặc “bugs.”

five. Hoạt Động Thực Hành:– Trẻ em có thể được yêu cầu viết từ vựng vào một tờ giấy hoặc vẽ hình ảnh của từ vựng đó.- Giáo viên có thể tổ chức các đội và chơi trò chơi theo nhóm để tăng thêm tính thú vị.

1. okayết Thúc Trò Chơi:

• Trò chơi có thể kết thúc bằng một bài hát hoặc câu chuyện liên quan đến động vật nước.
• Giáo viên sẽ tổng okayết các từ vựng đã học và nhắc lại ý nghĩa của chúng.

1. Bài Tập Đề Xuất:

• Trẻ em có thể được yêu cầu tạo một câu chuyện ngắn sử dụng các từ vựng đã học.
• Họ có thể được yêu cầu vẽ hình ảnh của câu chuyện đó.

eight. Phản Hồi và Khen Chúc:– Đảm bảo rằng mỗi trẻ em nhận được phản hồi tích cực và khen chúc khi họ tham gia vào trò chơi và hoàn thành bài tập.

Bằng cách này, trẻ em không chỉ học được từ vựng tiếng Anh mà còn phát triển kỹ năng giao tiếp và tưởng tượng của mình thông qua trò chơi thú vị và tương tác.

Hoạt động thực hành

1. Chuẩn Bị Phòng Học:

• Đảm bảo rằng phòng học có đủ ánh sáng và không gian rộng rãi cho các hoạt động.
• Sử dụng bảng đen hoặc màn hình chiếu để helloển thị hình ảnh và từ vựng.
• Chuẩn bị các vật liệu học tập như sách, tranh ảnh và đồ chơi liên quan.

1. Thực hiện Hoạt Động:

• Đọc Truyện Câu Hỏi: Chọn một câu chuyện ngắn chứa các từ vựng liên quan đến các bộ phận cơ thể. Ví dụ: “Ngày xưa có một cậu bé tên là Timmy. Anh ấy có một đầu lớn, hai mắt, mũi và miệng.”
• Gọi Tên Các Bộ Phận: Sau khi đọc truyện, yêu cầu trẻ gọi tên các bộ phận cơ thể được nhắc đến. Bạn có thể sử dụng hình ảnh hoặc mô hình cơ thể để hỗ trợ.
• Hoạt Động Thực Hành: Trẻ đứng lên và chỉ vào các bộ phận cơ thể của mình khi bạn đọc tên chúng. Ví dụ: “Chỉ cho tôi đầu của em,” “Chỉ cho tôi mắt của em.”
• Bài Tập Viết: Trẻ viết tên các bộ phận cơ thể vào một tờ giấy hoặc vẽ chúng trên một tờ giấy.

three. kết Thúc Hoạt Động:– Tổng okết: Đánh giá kết quả của các bài tập và nhắc lại các từ vựng đã học.- Bài Hát: Thực hiện một bài hát liên quan đến các bộ phận của cơ thể để củng cố kiến thức. Ví dụ: “Head, Shoulders, Knees, and feet.”- Phản Hồi: Yêu cầu trẻ chia sẻ cảm nhận của mình về hoạt động học tập và hỏi họ có thích không.

1. Tạo Môi Trường Học Tập Tốt:

• Đảm bảo rằng không gian học tập an toàn và thân thiện với trẻ em.
• Sử dụng màu sắc và hình ảnh sinh động để thu hút sự chú ý của trẻ.
• Khuyến khích trẻ tham gia tích cực và tự tin trong các hoạt động học tập.

1. Cải Thiện okỹ Năng Học Tập:

• Sử dụng các trò chơi và hoạt động tương tác để làm cho việc học thú vị và hấp dẫn.
• Đảm bảo rằng trẻ em helloểu và nhớ các từ vựng mới thông qua việc lặp lại và thực hành.
• Khen ngợi và khuyến khích trẻ khi họ hoàn thành các bài tập và đạt được tiến bộ.

Kết thúc

• Trò chơi okết thúc với một bài hát vui nhộn về môi trường xung quanh, giúp trẻ em nhớ lại từ vựng đã học.
• Giáo viên hoặc người dẫn trò chơi sẽ cảm ơn trẻ em đã tham gia và khen ngợi những cố gắng của họ.
• Trẻ em sẽ được khuyến khích chia sẻ những gì họ đã học với gia đình và bạn bè.
• Cuối cùng, trẻ em có thể nhận được một phần thưởng nhỏ như một thẻ từ vựng hoặc một hình ảnh môi trường xung quanh để mang về nhà.

Bằng cách okết hợp học tập với những hoạt động thú vị và tương tác, trẻ em sẽ không chỉ nhớ lại từ vựng mà còn phát triển kỹ năng giao tiếp và nhận thức về môi trường xung quanh một cách tự nhiên và vui vẻ.

• Trò chơi okayết thúc với một bài hát vui nhộn về môi trường xung quanh, giú%ác em nhớ lại từ vựng đã học.
• Giáo viên hoặc người dẫn trò chơi sẽ cảm ơn các em đã tham gia và khen ngợi những cố gắng của các em.
• Các em sẽ được khuyến khích chia sẻ những gì các em đã học với gia đình và bạn bè.
• Cuối cùng, các em có thể nhận được một phần thưởng nhỏ như một thẻ từ vựng hoặc một hình ảnh môi trường xung quanh để mang về nhà.

Bằng cách kết hợp học tập với những hoạt động thú vị và tương tác, các em sẽ không chỉ nhớ lại từ vựng mà còn phát triển okỹ năng giao tiếp và nhận thức về môi trường xung quanh một cách tự nhiên và vui vẻ.

Tìm và Đọc

1. Giáo viên hoặc người dẫn trò chơi sẽ dán các hình ảnh động vật cảnh lên bảng đen hoặc tờ giấy.

• Giáo viên hoặc người dẫn trò chơi sẽ dán các hình ảnh của các động vật hoang dã lên bảng đen hoặc tờ giấy.

1. Trẻ em sẽ được yêu cầu tìm và đọc tên của các động vật đó. Ví dụ: “can you find the canine? what’s it? it is a canine.”

• Trẻ em sẽ được yêu cầu tìm kiếm và đọc tên của các động vật đó. Ví dụ: “Bạn có thể tìm thấy con chó không? Đó là gì? Đó là con chó.”

1. Sau đó, trẻ em có thể được yêu cầu đọc thêm các từ vựng liên quan đến các động vật, như “domestic dog” (chó con), “cat” (mèo), “chook” (chim), “fish” (cá), v.v.

• Sau đó, trẻ em có thể được yêu cầu đọc thêm các từ vựng liên quan đến các động vật, chẳng hạn như “doggy” (chó con), “cat” (mèo), “fowl” (chim), “fish” (cá), v.v.

1. Giáo viên có thể tạo ra các câu hỏi đơn giản để trẻ em trả lời, như “What do dogs eat?” hoặc “What sound does a cat make?”

• Giáo viên có thể tạo ra các câu hỏi đơn giản để trẻ em trả lời, chẳng hạn như “Chó ăn gì?” hoặc “Mèo okêu gì?”

five. Trẻ em cũng có thể được khuyến khích tạo ra các câu chuyện ngắn về các động vật mà họ đã tìm thấy.- Trẻ em cũng có thể được khuyến khích tạo ra các câu chuyện ngắn về các động vật mà họ đã tìm thấy.

Hoạt Động Thực Hành:

1. Trẻ em có thể được yêu cầu viết tên các động vật mà họ đã tìm thấy vào một tờ giấy hoặc vẽ hình ảnh của chúng.

• Trẻ em có thể được yêu cầu viết tên của các động vật mà họ đã tìm thấy vào một tờ giấy hoặc vẽ hình ảnh của chúng.

1. Giáo viên có thể tổ chức các đội và chơi trò chơi “Đọc nhanh nhất” để tăng thêm tính cạnh tranh.

• Giáo viên có thể tổ chức các đội và chơi trò chơi “Đọc nhanh nhất” để tăng thêm tính cạnh tranh.

three. Trẻ em có thể được yêu cầu tạo ra các biểu đồ hoặc danh sách các động vật mà họ đã tìm thấy.- Trẻ em có thể được yêu cầu tạo ra các biểu đồ hoặc danh sách các động vật mà họ đã tìm thấy.

1. Trò chơi có thể okayết thúc bằng một bài hát hoặc câu chuyện về các động vật cảnh, giúp trẻ em nhớ lại từ vựng đã học.

• Trò chơi có thể okayết thúc bằng một bài hát hoặc câu chuyện về các động vật hoang dã, giúp trẻ em nhớ lại từ vựng đã học.

okết Thúc:

1. Giáo viên sẽ tổng okết các từ vựng đã học và nhắc lại ý nghĩa của chúng.

• Giáo viên sẽ tổng okết các từ vựng đã học và nhắc lại ý nghĩa của chúng.

1. Trẻ em sẽ được khen ngợi và khuyến khích vì đã tham gia tích cực vào trò chơi.

• Trẻ em sẽ được khen ngợi và khuyến khích vì đã tham gia tích cực vào trò chơi.

three. Trò chơi không chỉ giúp trẻ em học từ vựng mà còn tăng cường okỹ năng giao tiếp và sáng tạo của họ.- Trò chơi không chỉ giúp trẻ em học từ vựng mà còn tăng cường okỹ năng giao tiếp và sáng tạo của họ.

Vui lòng kiểm tra kỹ nội dung dịch sau để đảm bảo không có tiếng Trung giản thể.

1. “Lúc nào rồi?” – “Đang là buổi sáng/chiều/tối/đêm.”
2. “Anh/chị đang làm gì?” – “Tôi đang chơi/đọc/ăn/ngủ.”
3. “Bạn của em đang ở đâu?” – “Cậu/chị ấy đang ở công viên/phòng/đất hoa.”four. “Đây là gì?” – “Đây là quả bóng/sách/bút.”five. “Em có thể cho tôi xem không?” – “Có, đây là quả bóng màu xanh.”

Hoạt Động Thực Hành:

1. Giáo viên sẽ đặt câu hỏi và trẻ em sẽ trả lời bằng cách chỉ vào hình ảnh hoặc đồ vật trên bảng.
2. Trẻ em có thể được yêu cầu nhắc lại câu hỏi và câu trả lời bằng tiếng Anh.
3. Giáo viên có thể tổ chức các hoạt động nhóm, trong đó trẻ sẽ phải đặt câu hỏi và trả lời cho nhau.
4. Trẻ em cũng có thể được khuyến khích sử dụng từ vựng mới để tạo ra các câu chuyện ngắn về hoạt động hàng ngày của họ.

Viết và vẽ

1. Tạo Bài Tập:

• Trẻ em được yêu cầu viết tên các từ vựng liên quan đến môi trường xung quanh vào một tờ giấy.
• Họ sau đó sẽ vẽ hình ảnh của từ vựng đó trên tờ giấy cùng với từ đã viết.

1. Hoạt Động Thực Hành:

• Trẻ em có thể chọn một từ vựng và vẽ một bức tranh mô tả từ đó.
• Giáo viên hoặc người dẫn trò chơi có thể giúp đỡ và cung cấp gợi ý nếu cần thiết.

three. Giao Tiếp:– Trẻ em có thể chia sẻ bức tranh của mình với nhóm và giải thích ý nghĩa của từ vựng họ đã chọn.- Giáo viên có thể hỏi các câu hỏi như “what is this?” và “What does it look like?” để trẻ em phản hồi.

four. Tích Hợp Đa Dạng:– Trẻ em có thể sử dụng các công cụ khác nhau như bút, màu, và các phụ kiện để làm phong phú hơn các bức tranh của mình.- Giáo viên có thể khuyến khích trẻ em sáng tạo và tưởng tượng trong khi vẽ.

five. Phản Hồi:– Giáo viên hoặc người dẫn trò chơi sẽ phản hồi tích cực về các bức tranh và từ vựng mà trẻ em đã chọn.- Trẻ em cũng có thể nhận được phản hồi từ bạn bè trong nhóm, khuyến khích sự hợp tác và chia sẻ.

1. okết Thúc:

• Trẻ em sẽ được khuyến khích để mang bức tranh hoặc treo ở lớp học để mọi người cùng ngắm nhìn.
• Trò chơi sẽ okết thúc với một bài hát hoặc câu chuyện liên quan đến môi trường, để trẻ em có thể nhớ lại các từ vựng đã học.

Đội Thể

Trong trò chơi này, trẻ em sẽ được chia thành các đội nhỏ. Mỗi đội sẽ có một nhiệm vụ tìm từ vựng liên quan đến môi trường xung quanh bằng cách sử dụng hình ảnh động vật nước làm trợ giúp. Dưới đây là các bước cụ thể:

1. Chia Đội:

• Giáo viên hoặc người dẫn trò chơi sẽ chia trẻ em thành các đội nhỏ, mỗi đội có từ three đến five thành viên.

1. Bài Tập Đặt Ra:

• Giáo viên sẽ đọc một câu hỏi hoặc một nhiệm vụ liên quan đến môi trường xung quanh, ví dụ: “Tìm động vật sống trong nước.”

three. Tìm Kiếm:– Trẻ em trong mỗi đội sẽ chạy đến bảng hoặc tờ giấy có dán các hình ảnh động vật và tìm hình ảnh động vật sống trong nước. Họ sẽ đọc tên của hình ảnh đó.

1. Kiểm Tra:

• Giáo viên sẽ kiểm tra và xác nhận nếu từ vựng đã được tìm đúng. Nếu đúng, đội đó sẽ nhận được điểm.

1. Hoạt Động Thực Hành:

• Trẻ em có thể được yêu cầu thêm một từ vựng liên quan hoặc vẽ hình ảnh của từ vựng đó trên tờ giấy.

1. okết Quả:

• Sau khi tất cả các nhiệm vụ được hoàn thành, giáo viên sẽ tổng okết và công bố đội nào có số điểm cao nhất.

1. Bài Hát và Câu Chuyện:

• kết thúc trò chơi, giáo viên có thể hát một bài hát về môi trường hoặc okayể một câu chuyện liên quan để giúp trẻ em nhớ lại từ vựng đã học.

Bài Tập Đề Xuất:

1. Tìm và Đọc:

• “Tìm và đọc” các từ vựng: cá, rùa, cá heo, nhện biển.

1. Đặt Câu:

• “Hỏi và trả lời” câu hỏi về hình ảnh: “Đây là gì?” và “Nó sống ở đâu?”

three. Viết và Vẽ:– “Viết và vẽ” từ vựng và hình ảnh liên quan.

1. Đội Thể:

• “Trò chơi đội hình” với các đội thi đấu tìm từ nhanh nhất và chính xác nhất.

five. Bài Hát và Câu Chuyện:– “Bài hát và câu chuyện” với bài hát và câu chuyện về môi trường.

Throught this group recreation, children will no longer simplest learn new vocabulary however additionally broaden their teamwork abilties and sense of competition. (Trong trò chơi đội hình này, trẻ em không chỉ học được từ vựng mới mà còn phát triển okỹ năng làm việc nhóm và cảm giác cạnh tranh của mình.)

Bài hát và câu chuyện

• Bài Hát:

• Giáo viên hoặc người dẫn trò chơi có thể hát một bài hát đơn giản về môi trường xung quanh, chẳng hạn như “the colors of the world” hoặc “My backyard”. Các từ trong bài hát sẽ giúp trẻ nhớ lại các màu sắc và các đối tượng trong môi trường.

• Ex.: “the colors of the sector, so stunning, so bright, pink, orange, yellow, inexperienced, blue, indigo, violet. the colors of the sector, all around me.”

• Câu Chuyện:

• Giáo viên có thể okể một câu chuyện ngắn về một cuộc phiêu lưu trong công viên hoặc một hành trình khám phá môi trường xung quanh. Câu chuyện có thể bao gồm các từ và khái niệm mà trẻ đã học.

• Ex.: “Một ngày nào đó, trong một công viên đẹp đẽ, có một cô bé tên là Lily. Cô ấy yêu thích việc khám phá và đã tìm thấy rất nhiều điều tuyệt vời. Cô ấy đã thấy một bông hồng đỏ, một cây xanh và một bầu trời xanh. Cô ấy đã học được rằng thế giới này đầy những màu sắc đẹp đẽ và những sinh vật tuyệt vời.”

• Hoạt Động Tích Cực:

• Sau khi hát bài và okayể câu chuyện, giáo viên có thể tổ chức một hoạt động tích cực như một cuộc thi tìm màu sắc hoặc một trò chơi kết hợp từ vựng học đã học.

• Ex.: “Chúng ta hãy tìm bông hồng đỏ trong hình. Ai tìm được nhanh nhất?” hoặc “Bạn có thể gọi tên ba loài động vật sống trong rừng không?”

• okết Luận:

• Giáo viên có thể okayết thúc buổi học bằng một lời chúc tốt đẹp và nhắc nhở trẻ về những gì họ đã học.

• Ex.: “Hôm nay, chúng ta đã học về những màu sắc của thế giới và thấy chúng rất đẹp. Hãy nhớ giữ môi trường của chúng ta sạch sẽ và tận hưởng vẻ đẹp xung quanh. Tạm biệt mọi người, có một ngày tuyệt vời!”