Giáo Trình Tiếng Anh Giao Tiếp Cho Người Đi Làm: Từ Vựng và Tiếng Anh Giao Tiếp Nâng Cao

Trong thế giới năng động này, sự tò mò và ham khám phá của trẻ em luôn làm chúng ta kinh ngạc. Để giúp họ nhận thức và helloểu rõ hơn về thế giới xung quanh, chúng tôi đã thiết okế một loạt các hoạt động thú vị và có giá trị giáo dục. Những hoạt động này không chỉ khơi dậy trí tưởng tượng của trẻ em mà còn truyền đạt kiến thức cho họ trong không khí dễ dàng và vui vẻ, giúp họ học trong niềm vui và lớn lên trong học hỏi. Dưới đây là bài viết, chúng ta sẽ cùng nhau khám phá những hoạt động nổi bật này, và chứng kiến trẻ em lướt qua đại dương kiến thức và niềm vui.

Hình ảnh môi trường xung quanh

Bà bán hàng: Chào bạn! Chào mừng bạn đến cửa hàng đồ chơi. Tôi có thể giúp bạn tìm món đồ gì không?

Trẻ: Chào bạn! Tôi muốn mua một chiếc xe đùa.

Bà bán hàng: Được rồi! Hãy nhìn kệ này. Chúng tôi có rất nhiều chiếc xe đùa. Bạn thích chiếc nào?

Trẻ: Chiếc này! Nó màu đỏ.

Bà bán hàng: Chọn rất hay! Đó là một chiếc xe đùa màu đỏ. Giá của nó là bao nhiêu?

Trẻ: Bao nhiêu?

Bà bán hàng: Nó là 5 đô los angeles. Bạn có 5 đô la không?

Trẻ: Có, tôi có 5 đô l. a..

Bà bán hàng: Rất tốt! Hãy nhận đi. Chúc bạn vui chơi với chiếc xe đùa mới của mình!

Trẻ: Cảm ơn bạn!

Bà bán hàng: Không có gì. Chúc bạn một ngày vui vẻ!

Trẻ: Tạm biệt!

Bà bán hàng: Tạm biệt!

Danh sách từ ẩn

Mùa Xuân:– hoa nở rộ- chim hót- cỏ xanh- ngày nắng đẹp

Mùa Hè:– bãi biển nắng ấm- trái cây mùa hè- bơi lội- ngày dài

Mùa Thu:– lá rơi- táo và bí đỏ- đêm ấm áp- mùa gặt

Mùa Đông:– tuyết rơi- lửa ấm- trượt tuyết và trượt băng- ngày ấm cúng

Xin lỗi, bạn có thể cung cấp thêm thông tin hoặc cụ thể hóa nội dung bạn muốn dịch để tôi có thể giúp bạn chính xác hơn. Nội dung “Bài Tập” trong tiếng Việt là “Bài tập”.

1. Đồ Chơi Số Đôi:

• Sử dụng bộ đồ chơi số đôi, mỗi đôi có hai cái giống nhau. Ví dụ: hai quả bóng, hai con thú, hai cái xe, v.v.
• Đặt tất cả các đồ chơi này ra trước mặt trẻ em.
• Hỏi trẻ em: “Có bao nhiêu quả bóng?” và đếm cùng trẻ em.
• Sau đó, yêu cầu trẻ em đếm số còn lại và kiểm tra xem trẻ em đã đếm đúng chưa.

1. Đồ Chơi Số Lẻ:

• Sử dụng bộ đồ chơi số lẻ, mỗi cái một, ví dụ: một quả bóng, một con thú, một cái xe, v.v.
• Đặt tất cả các đồ chơi này ra trước mặt trẻ em.
• Hỏi trẻ em: “Có bao nhiêu quả bóng?” và đếm cùng trẻ em.
• Sau đó, thêm một quả bóng nữa và hỏi lại: “Bây giờ có bao nhiêu quả bóng?” để trẻ em đếm lại.

1. Đếm Số Theo Lượt:

• Sử dụng bộ đồ chơi số lẻ.
• Đặt một đồ chơi lên bàn và bắt đầu đếm từ một đến số đó: “Một, hai, ba… quả bóng.”
• Sau đó, đặt thêm một đồ chơi khác và tiếp tục đếm: “Bốn, năm, sáu… con thú.”
• Giữ cho quá trình này đơn giản và vui vẻ, giúp trẻ em nhớ lại số đếm.

1. Đếm Số Trong Trò Chơi:

• Sử dụng các trò chơi đơn giản như “Simon Says” với các chỉ thị đếm số.
• Ví dụ: “Simon Says ‘một, hai, ba’ và chạm vào mũi.”
• Trẻ em chỉ cần thực hiện chỉ thị khi được lệnh “Simon Says”.

1. Hoạt Động Thực Hành:

• Tổ chức các hoạt động thực hành như xây dựng một tổ hợp đồ chơi theo số đếm. Ví dụ, nếu trẻ em đếm được số five, họ sẽ cần xây dựng một tổ hợ%ó năm phần.
• Sử dụng các trò chơi nhặt và đếm, nơi trẻ em nhặt các đồ chơi và đếm chúng trước khi trả lại.

1. Khen Thưởng:

• Khen thưởng trẻ em khi họ đếm đúng và tham gia tích cực vào các hoạt động. Điều này có thể là một phần thưởng nhỏ hoặc một lời khen ngợi.

Bằng cách sử dụng các bài tập này, trẻ em không chỉ học được cách đếm số mà còn phát triển kỹ năng nhận diện và ghi nhớ từ vựng tiếng Anh liên quan đến các đồ chơi.

Bắt đầu

Chào buổi sáng, các bạn nhỏ! Hôm nay, chúng ta sẽ có một cuộc phiêu lưu ma thuật đến một rừng đẹp đẽ. Các bạn có thể đoán xem hướng dẫn viên của chúng ta hôm nay là ai không? Đúng vậy, đó là ông Chuột Bạch!

Chim Bạch Tím Lên Cánh:– “Xin chào mọi người! Tôi là ông Chuột Bạch, và tôi sẽ dẫn các bạn qua rừng này. Đừng để mắt nhìn lên bầu trời. Các bạn thấy con chim trắng không? Đó là một con cà đà trắng, bay rất nhẹ nhàng.”

Đếm chim:– “Các bạn nghĩ có bao nhiêu chim bay trong bầu trời không? Hãy cùng đếm cùng nhau. Một, hai, ba… Chúng ta đã đếm bao nhiêu rồi? Đúng vậy! Ba chim.”

Gặp Gỡ Động Vật Khác:– “Bây giờ, chúng ta sẽ dừng lại trên một cây và gặp bạn bè khác. Xem nào, có một con chip săn đang nhảy từ cành này sang cành khác. Các bạn biết nó đang làm gì không? Nó đang tích trữ quả óc chó cho mùa đông.”

Đếm Squirrel:– “Các bạn thấy bao nhiêu con chip săn không? Một, hai… Các bạn đã đếm bao nhiêu rồi? Đúng vậy! Hai con chip săn.”

Cuộc Phiêu Lưu Tiếp Tục:– “Khi chúng ta tiếp tục hành trình, chúng ta sẽ gặp thêm nhiều loài động vật. Nghe tiếng của những con chim. Các bạn có thể biết được con chim nào đang tạo ra tiếng okêu đó không? Đúng vậy, đó là con chim ca.”

Đếm Songbird:– “Các bạn nghe thấy bao nhiêu con chim ca không? Một, hai… Các bạn đã đếm bao nhiêu rồi? Đúng vậy! Hai con chim ca.”

okayết Thúc:– “Chúng ta đã có một cuộc phiêu lưu tuyệt vời! Chúng ta đã đếm chim, chip săn và chim ca. Hãy nhớ, mỗi khi các bạn ra ngoài, bạn có thể đếm và học về những loài động vật xung quanh. Cảm ơn các bạn đã tham gia cùng ông Chuột Bạch trong chuyến đi này. Hẹn gặp lại các bạn lần sau!”

Tìm kiếm

1. Giáo viên: “Xem nào, có một chim ngỗng trong khay. Em có thể nói ‘chim ngỗng’ không?” (Giáo viên cho thấy chim ngỗng trên một thẻ.)Học sinh: “Chim ngỗng!”

2. Giáo viên: “Tuyệt vời! Bây giờ, tiếng kêu của chim ngỗng là gì?” (Giáo viên cầm thiết bị ghi âm tiếng chim ngỗng.)Học sinh: “Squawk!”

three. Giáo viên: “Đúng vậy! Squawk! Bây giờ, chúng ta tìm con cá. Cá bơi trong nước à?” (Giáo viên cho thấy con cá trên một thẻ.)Học sinh: “Bơi!”

1. Giáo viên: “Đúng rồi! Cá bơi. Em có thể nói ‘bơi’ không?” (Giáo viên cầm thiết bị ghi âm tiếng cá bơi.)Học sinh: “Bơi!”

2. Giáo viên: “Tuyệt vời! Bây giờ, chúng ta có con rùa. Rùa thích di chuyển chậm đúng không?” (Giáo viên cho thấy con rùa trên một thẻ.)Học sinh: “Đúng!”

3. Giáo viên: “Tiếng okayêu của con rùa là gì?” (Giáo viên cầm thiết bị ghi âm tiếng rùa.)Học sinh: “Grunt!”

4. Giáo viên: “Đúng vậy! Grunt! Bây giờ, chúng ta tìm con cá sấu. Cá sấu mạnh mẽ phải không?” (Giáo viên cho thấy con cá sấu trên một thẻ.)Học sinh: “Đúng!”

5. Giáo viên: “Tiếng okêu của con cá sấu là gì?” (Giáo viên cầm thiết bị ghi âm tiếng cá sấu.)Học sinh: “Hiss!”

6. Giáo viên: “Đúng vậy! Hiss! Hôm nay chúng ta đã học được rất nhiều về động vật nước. Giỏi lắm các bạn!”

Ghi lại

Hội thoại:

Bán hàng viên: Chào buổi sáng! Chào mừng bạn đến cửa hàng đồ trẻ em. Tôi có thể giúp bạn tìm gì hôm nay không?

Trẻ em: Chào buổi sáng! Tôi muốn mua một chiếc xe ô tô chơi.

Bán hàng viên: Được rồi, tôi có rất nhiều chiếc xe ô tô chơi. Chiếc nào bạn thích?

Trẻ em: Chiếc này. (Trẻ em chỉ vào một chiếc xe ô tô trong)

Bán hàng viên: Đó là một lựa chọn tuyệt vời! Giá của nó là bao nhiêu?

Trẻ em: Giá của nó là bao nhiêu?

Bán hàng viên: Nó là five đô l. a.. Bạn có tiền không?

Trẻ em: Có, tôi có 5 đô los angeles. (Trẻ em lấy ra tờ tiền)

Bán hàng viên: Tốt lắm! Đây là chiếc xe ô tô chơi của bạn. Chúc bạn chơi vui!

Trẻ em: Cảm ơn!

Bán hàng viên: Không sao. Bạn có cần gì khác không?

Trẻ em: Không, cảm ơn. Tôi sẽ chơi với chiếc xe ô tô mới của mình.

Bán hàng viên: Rất tốt! Chúc bạn có một ngày vui vẻ!

Kiểm tra

• Trả lời câu hỏi:

• Hỏi trẻ em nếu họ đã tìm được tất cả các từ trong danh sách từ vựng.

• Ví dụ: “Bạn đã tìm được tất cả các từ chưa? Đúng vậy, có năm từ.”

• Kiểm tra lại:

• Dùng bút hoặc chì để kiểm tra lại các từ đã được đánh dấu trên hình ảnh.

• Ví dụ: “Chúng ta cùng kiểm tra lại các từ bạn đã tìm thấy. Đây là ‘cây’, ‘hoa’, ‘xe’, ‘chim’, và ‘bãi biển’.”

• Giải thích thêm:

• Nếu có từ nào trẻ em không tìm thấy, giúp họ tìm kiếm lại và giải thích về từ đó.

• Ví dụ: “Hãy tìm ‘sông’. Nhìn thấy không, có một sông ở giữa hình ảnh.”

• Tóm tắt:

• Tóm tắt lại các từ đã tìm thấy và nhấn mạnh ý nghĩa của chúng trong ngữ cảnh của môi trường xung quanh.

• Ví dụ: “Hôm nay, chúng ta đã học về những điều khác nhau trong môi trường. Chúng ta đã tìm thấy các từ như ‘cây’, ‘hoa’, ‘xe’, ‘chim’, và ‘bãi biển’. Đó là những thứ chúng ta nhìn thấy hàng ngày.”

• Khen ngợi và Phạt:

• Khen ngợi trẻ em nếu họ đã hoàn thành bài tập tốt.

• Ví dụ: “Rất tốt! Bạn đã tìm được tất cả các từ. Bạn thực sự rất giỏi trong việc tìm kiếm chúng.”

• Hướng dẫn cho lần tiếp theo:

• Hướng dẫn trẻ em về cách tiếp tục chơi trò chơi trong các bài tập sau.

• Ví dụ: “Lần sau, chúng ta sẽ tìm thêm nhiều từ và học về những nơi khác nhau trong thành phố của chúng ta.”

Thưởng phạt

Khi các bé đã hoàn thành công việc tìm kiếm và ghi chép, giáo viên hoặc phụ huynh có thể kiểm tra okết quả của họ. Quá trình này không chỉ là cơ hội học tập mà còn là thời gian khuyến khích các bé tiếp tục nỗ lực.

1. Kiểm tra kết quả: Giáo viên hoặc phụ huynh có thể chỉ vào mỗi bức hình và yêu cầu các bé nói tên từ tương ứng. Ví dụ, chỉ vào cây nói “cây”, chỉ vào xe ô tô nói “xe”.

2. Khen ngợi và khuyến khích: Đối với những từ mà các bé tìm thấy và ghi chép đúng, hãy khen ngợi và khuyến khích họ. Ví dụ: “Công việc rất tốt! Các bé đã tìm thấy xe. Đó là ‘xe’!”

3. Thảo luận và giải thích: Đối với những từ mà các bé không tìm thấy, có thể giải thích đơn giản và dẫn dắt họ quan sát chi tiết trong hình ảnh. Ví dụ: “Tôi thấy một con chim. Đó là ‘chim’. Các bé có tìm thấy nó trong hình không?”

four. Học tập tương tác: Có thể tương tác với các bé bằng cách hỏi câu hỏi, ví dụ: “Đây là gì? Đó là ‘cây’. Các bé có tìm thấy cây khác không?”

1. Hệ thống thưởng phạt: Có thể thiết lập một cơ chế thưởng phạt đơn giản, như tìm được một từ thì được một miếng dán hoặc điểm số. Điều này sẽ tăng cường sự tham gia và động lực của các bé.

2. Tóm tắt và hồi: Sau khi kiểm tra xong, hãy tóm tắt ngắn gọn từ mà các bé đã học để giúp họ cố định nhớ lại.

Bằng cách này, các bé không chỉ học được từ mới mà còn tăng cường niềm tin vào bản thân và sự hứng thú với học tập.