Với sự phát triển của toàn cầu hóa, tiếng Anh ngày càng trở thành ngôn ngữ chung quốc tế. Đối với trẻ em, việc tiếp xúc và học tiếng Anh từ nhỏ không chỉ giúp mở rộng tầm nhìn mà còn phát triển khả năng giao tiếp đa văn hóa của họ. Bài viết này sẽ thảo luận về cách thông qua các hoạt động giảng dạy tiếng Anh thú vị, giúp trẻ em học tiếng Anh trong bầu không khí thoải mái và vui vẻ.
Hình ảnh điểm định
- Cây Cối và Hoa: Một vườn với nhiều loại cây xanh và hoa đa màu sắc.
- Sông Nước: Một con sông nhỏ chảy qua công viên, với những tảng đá và cây cối ven bờ.three. Mặt Trời và Đám Mây: Một bức tranh với bầu trời xanh trong và những đám mây bông.four. Công viên Thành Phố: Một khu vực công viên với nhiều người đi dạo, trẻ em chơi đùa và cây cối.
- Khu Vườn Nhỏ: Một khu vườn nhỏ với các loại rau quả đang phát triển.
- Nhà và Xe: Một khu vực với những ngôi nhà và xe cộ.
- Động Vật: Một bức tranh với các loài động vật như gà, bò, và chim.
Danh sách từ
- táo
- chuối
- bánh kemfour. kem lạnhfive. pizza
- bánh sandwich
- sushi
- dưa hấu
- socola
- khoai tây chiên
Hoạt động tìm từ
-
Hình Ảnh Điểm Định: Trẻ em nhìn vào hình ảnh một khu vườn với nhiều loài động vật, cây cối và hoa quả.
-
Danh Sách Từ:
- animal (động vật)
- tree (cây)
- flower (hoa)
- fruit (hoa quả)
- chook (chim)
- fish (cá)
- insect (côn trùng)
- sun (mặt trời)
- cloud (đám mây)
- grass (cỏ)
three. Hoạt Động Tìm Từ:– Trẻ em cần tìm và gạch đích các từ trong danh sách từ hình ảnh mà họ đã nhìn thấy.- Ví dụ: Nếu hình ảnh có một cây, trẻ em sẽ tìm và gạch đích từ “tree”.
- Hoạt Động Xác Minh:
- Sau khi trẻ em đã tìm xong, họ có thể đọc lại danh sách từ và xác minh xem mình đã tìm đúng chưa.
five. Hoạt Động Tạo Mới:– Trẻ em có thể sử dụng các từ họ đã tìm được để tạo một câu hoặc câu chuyện ngắn về khu vườn.- Ví dụ: “Trong vườn, có một cây to, nhiều hoa colourful và nhiều quả. Một chim đang hót trên cây, và một con cá đang bơi trong ao.”
- Hoạt Động Tăng Cường:
- Trẻ em có thể được yêu cầu thêm từ mới vào danh sách và tìm chúng trong hình ảnh, như “butterfly” (bướm) hoặc “bee” (ong).
- Hoạt Động Đánh Giá:
- Trẻ em có thể được hỏi về những từ họ đã tìm thấy và giải thích tại sao chúng liên quan đến khu vườn.
- Hoạt Động Thưởng Phạt:
- Mỗi từ mà trẻ em tìm thấy có thể được ghi điểm. Trẻ em có thể nhận được một phần thưởng nhỏ sau khi hoàn thành hoạt động.
- Hoạt Động kết Thúc:
- Trẻ em có thể kết thúc hoạt động bằng cách vẽ một bức tranh của khu vườn mà họ đã tưởng tượng, sử dụng các từ mà họ đã học.
Xác minh hoạt động
- Đọc Lại Danh Sách Từ:
- Hãy yêu cầu trẻ em đọc lại danh sách từ mà họ đã tìm được từ hình ảnh. Điều này giúp trẻ em tự kiểm tra và củng cố kiến thức.
- Đàm Đạo Về Môi Trường:
- Hỏi trẻ em về những gì họ đã tìm thấy và yêu cầu họ mô tả hình ảnh đó. Ví dụ: “Bạn thấy gì trong hình ảnh này? Bạn có thể okayể cho tôi nghe về cây cối không?”
- So Sánh Với Danh Sách:
- Đảm bảo rằng tất cả các từ mà trẻ em đã tìm thấy đều có trong danh sách. Nếu có từ nàvery wellông có, hãy giúp trẻ em tìm nó trong hình ảnh.
- Chơi Trò Chơi Trắc Nghiệm:
- Tạo một trò chơi trắc nghiệm nhỏ để trẻ em kiểm tra kiến thức. Ví dụ, bạn có thể hỏi: “Đây là cây hay là hoa?” và trẻ em phải chọn đúng từ trong danh sách.
five. Hoạt Động Tạo Mới:– Yêu cầu trẻ em sử dụng các từ đã tìm được để tạo một câu hoặc câu chuyện ngắn. Điều này giúp trẻ em sử dụng từ mới trong ngữ cảnh thực tế.
- Phản Hồi và Khen Thưởng:
- Khen ngợi trẻ em khi họ hoàn thành hoạt động và tìm được tất cả các từ. Nếu cần, hãy cung cấp phản hồi xây dựng để giúp trẻ em cải thiện.
- Hoạt Động Thêm:
- Thêm một số hoạt động bổ sung như vẽ tranh hoặc làm mô hình nhỏ từ các từ đã tìm được để trẻ em có thể thể hiện sự hiểu biết của mình một cách sáng tạo.
eight. Kiểm Tra kỹ Năng Ghi Nho:– Hãy kiểm tra kỹ năng ghi nhớ của trẻ em bằng cách hỏi họ về các từ đã tìm được trong một thời gian ngắn sau khi họ đã hoàn thành hoạt động.
- Hoạt Động Tóm Tắt:
- Tóm tắt lại các từ mà trẻ em đã tìm thấy và nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học từ mới trong ngữ cảnh thực tế.
- Hoạt Động Thoải Mái:
- okayết thúc hoạt động bằng một hoạt động thoải mái như chơi trò chơi hoặc hát bài hát liên quan đến môi trường xung quanh để trẻ em có thể nhớ lâu hơn.
Hoạt động tạo mới
- Câu Hỏi: “Hãy tưởng tượng rằng bạn đang đi một chuyến phiêu lưu đến một rừng nhiều màu sắc. Bạn thấy gì xung quanh mình?”
- Hoạt Động: Trẻ em được yêu cầu sử dụng các từ đã tìm thấy để tạo một câu hoặc câu chuyện ngắn về cuộc phiêu lưu của họ trong rừng.
Ví Dụ:– “Trong rừng, có những cây to lớn và những bông hoa nhiều màu. Mặt trời đang chiếu sáng qua những chiếc lá, và chim đang ca rất hay. Tôi thấy một con sông chảy nhẹ nhàng, và có những con cá bơi trong nó. Tôi cũng thấy một ngôi nhà nhỏ được làm bằng lá cây, nơi có một chú chuột thân thiện sống.”
- Hoạt Động Thực Hành: Trẻ em có thể vẽ hoặc vẽ lại bức tranh của cuộc phiêu lưu của họ, thêm vào các chi tiết từ câu chuyện.
Ví Dụ Hoạt Động:– Trẻ em vẽ một cây lớn với những cánh hoa rực rỡ, một con sông nhỏ, và một ngôi nhà nhỏ bằng lá cây.
- Hoạt Động Trình Bày: Trẻ em có thể trình bày câu chuyện hoặc bức tranh của mình cho bạn bè hoặc gia đình.
Ví Dụ Hoạt Động:– “Xem drawing của tôi! Tôi đã đi một chuyến phiêu lưu đến rừng. Xem những bông hoa và con sông. Tôi thấy một chú chuột trong ngôi nhà nhỏ bằng lá cây!”
- Hoạt Động Đánh Giá: Giáo viên hoặc phụ huynh có thể cung cấp phản hồi tích cực và khuyến khích trẻ em tiếp tục sáng tạo.
Ví Dụ Hoạt Động:– “Đó là một câu chuyện rất hay! Tôi thực sự thích drawing của bạn. Bạn đã tưởng tượng rất tốt về rừng.”
- Hoạt Động kết Thúc: Trẻ em có thể okayết thúc hoạt động bằng cách viết lại câu chuyện của mình hoặc thêm một câu chuyện mới về cuộc phiêu lưu tiếp theo.
Ví Dụ Hoạt Động:– “Tôi muốn thêm vào câu chuyện của mình. Ngày hôm sau, tôi đã tìm thấy một kho báu ẩn giấu trong rừng!”
