Chuẩn bị
Trò chơi Tìm từ ẩn liên quan đến Môi trường xung quanh
Mục tiêu:
Giúp trẻ em nhận biết và học từ vựng tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh, đồng thời phát triển kỹ năng tìm kiếm và nhận diện từ ngữ.
Cách chơi:
- Chuẩn bị:
- In hoặc vẽ một bảng có chứa từ vựng liên quan đến môi trường xung quanh (ví dụ: cây, hoa, sông, đám mây, mặt trời, gió, núi, hồ, rừng, cỏ, v.v.).
- Tạo một từ điển ngắn gọn với định nghĩa của mỗi từ.
- Bước đầu tiên:
- Dựa trên bảng từ vựng, hãy để trẻ em nhìn và ghi lại tất cả các từ mà họ nhận ra.
- Bước tiếp theo:
- Giải thích rằng mỗi từ liên quan đến một phần của môi trường xung quanh.
- Hỏi trẻ em nếu họ có thể tìm thấy từ đó trong bức tranh hoặc đồ chơi xung quanh.
- Bước cuối cùng:
- Trẻ em sẽ phải tìm kiếm từ đã ghi lại trên bảng từ điển trong bức tranh hoặc đồ chơi.
- Khi tìm thấy từ, trẻ em cần đọc lại từ đó và mô tả ngắn gọn về nó.
Bảng từ vựng mẫu:
- cây
- hoa
- sông
- đám mây
- mặt trời
- gió
- núi
- hồ
- rừng
- cỏ
Hoạt động thực hành:
- Hoạt động 1: Trẻ em vẽ hoặc dán hình ảnh của các từ đã tìm thấy vào vị trí tương ứng trong một bức tranh về môi trường.
- Hoạt động 2: Trẻ em okể một câu chuyện ngắn về một ngày ở công viên, sử dụng các từ đã tìm thấy.
okết thúc trò chơi:
- Trẻ em sẽ cảm thấy tự hào khi đã tìm được tất cả các từ và helloểu rõ hơn về môi trường xung quanh. Bạn có thể thưởng cho trẻ em bằng một món quà nhỏ hoặc khen ngợi để khuyến khích sự tham gia của họ.
Bước đầu tiên
- “Chào buổi sáng, các bé! Hôm nay, chúng ta sẽ có một cuộc phiêu lưu vui vẻ để học về các ngày trong tuần và thời gian. Hãy tưởng tượng rằng chúng ta đang đi đến một đất nước ma thuật nơi thời gian bay khác nhau!”
Bước thứ hai:– “Hãy bắt đầu với các ngày trong tuần. Các bé biết hôm nay là ngày nàokayông? Đó là thứ Hai! Hãy cùng tôi nói: ‘Thứ Hai, thứ Hai, chào thế nào?’ Bây giờ, các bé có thể nói tiếp ngày nào.k.ông?”
Bước thứ ba:– “Rất tốt! Bây giờ, chúng ta sẽ học về thời gian. Nhìn vào đồng hồ trên tường. Đó là nine giờ sáng. Các bé có thể nói ‘nine giờ sáng’ cùng tôi không? Bây giờ, chúng ta chuyển sang 10 giờ. ‘Mười giờ, mười giờ, giờ nào rồi?’”
Bước thứ tư:– “Bây giờ, chúng ta sẽ kết hợp tất cả lại. Nếu là sáng thứ Hai và là nine giờ, chúng ta đang làm gì? Chúng ta đang chơi và học trong đất nước ma thuật. Các bé có thể nói ‘Chúng ta đang chơi và học vào nine giờ sáng thứ Hai không?’”
Bước thứ năm:– “Bây giờ, chúng ta sẽ đi đến các thời điểm khác trong ngày. Chúng ta làm gì vào 12 giờ? Đó là giờ ăn trưa! ‘Vào 12 giờ, chúng ta có bữa trưa, trưa, trưa!’ Vậy giờ three giờ thì sao? Đó là lúc chúng ta ngủ trưa. ‘Ba giờ, chúng ta ngủ trưa, trưa, trưa!’”
Bước thứ sáu:– “Và giờ 6 giờ thì sao? Đó là lúc chúng ta chơi ngoài trời! ‘Sáu giờ, chúng ta chơi ngoài trời, ngoài trời, ngoài trời!’ Hãy cùng tập nói các ngày trong tuần và các thời điểm trong ngày trong khi biểu diễn chúng.”
Bước thứ bảy:– “Bây giờ, chúng ta sẽ tạo một câu chuyện nhỏ. Nếu là sáng thứ Ba và là eight giờ, chúng ta có thể làm gì? Hãy tưởng tượng rằng chúng ta đang đi đến công viên. ‘Đó là sáng thứ Ba, và là eight giờ. Chúng ta đang đi đến công viên để chơi với bạn bè của mình.’”
Bước cuối cùng:– “Hãy nhớ rằng mỗi ngày là một cuộc phiêu lưu mới, và mỗi giờ mang lại niềm vui mới. Hãy tiếp tục tập luyện, và các bé sẽ trở thành những nhà phiêu lưu thời gian trong gang tấc!”
