Trong bài viết này, chúng ta sẽ dẫn dắt bạn trên một hành trình đầy thú vị và kiến thức, khám phá thế giới học tiếng Anh. Với một loạt những câu chuyện sống động, trò chơi tương tác và bài tập thực tế, chúng ta sẽ giúp trẻ em nắm bắt tiếng Anh cơ bản trong một không khí dễ chịu và vui vẻ, để xây dựng một nền tảng vững chắc cho tương lai của họ. Hãy bắt đầu hành trình học tiếng Anh tuyệt vời này cùng nhau nhé!
Chuẩn bị
Trò Chơi Tìm Từ Ẩn Liên Quan đến Môi Trường Xung Quanh
Mục Tiêu:
Giúp trẻ em nhận biết và nhớ tên các vật thể và hiện tượng phổ biến trong môi trường xung quanh, đồng thời tăng cường kỹ năng đọc viết tiếng Anh.
Thiết Bị:
- Tập tin hình ảnh hoặc sách giáo khoa có chứa các hình ảnh về môi trường xung quanh (rừng, biển, thành phố, vườn, công viên, nhà cửa, v.v.)
- Giấy in các từ ẩn và bút chì hoặc bút màu
Cách Chơi:
- Chuẩn Bị:
- In hoặc chụp ảnh các từ ẩn liên quan đến môi trường xung quanh (ví dụ: tree, house, car, ocean, park, animal, and many others.).
- Đặt các hình ảnh môi trường xung quanh trong một khu vực dễ dàng truy cập.
- Bắt Đầu Trò Chơi:
- Trẻ em được yêu cầu tìm các từ ẩn trong số các hình ảnh được cung cấp.
- Mỗi khi tìm thấy một từ, trẻ em phải đọc nó ra và giải thích ý nghĩa của từ đó.
- Hoạt Động Thực Hành:
- Sau khi tìm được tất cả các từ, trẻ em có thể được yêu cầu vẽ hoặc làm một tác phẩm nghệ thuật ngắn mô tả môi trường xung quanh mà họ đã tìm hiểu.
- Trẻ em cũng có thể tạo một câu chuyện ngắn liên quan đến một trong những từ đã tìm thấy.
four. okayết Thúc Trò Chơi:– Đánh giá kết quả của trẻ em và khen ngợi những thành tích của họ.- Trả lời các câu hỏi để kiểm tra hiểu biết của trẻ em về các từ và khái niệm đã học.
Ví Dụ Tập Lệ:
Từ hình ảnh này, tìm và viết ra những từ sau:
- [ ] sky
- [ ] tree
- [ ] flowerfour. [ ] car
- [ ] house
Câu Hỏi:– Bạn thường thấy gì trong bầu trời?- Bạn có thể vẽ một bức tranh về cây và hoa không?- Xe có bao nhiêu bánh?
Hoạt Động Thực Hành:
- Trẻ em có thể vẽ một bức tranh về một công viên đẹp.
- Trẻ em có thể okể một câu chuyện ngắn về một chuyến đi chơi trong công viên.
Thời gian chơi và hoạt động có thể được điều chỉnh tùy thuộc vào lứa tuổi và mức độ hiểu biết của trẻ em.
Chơi trò chơi bắt đầu.
-
Mở đầu:
-
Giáo viên: “Xin chào các bạn nhỏ! Hôm nay chúng ta sẽ chơi một trò chơi thú vị với hình ảnh động vật. Các bạn đã sẵn sàng chưa?”
-
Hướng dẫn và Chơi Trò:
-
Giáo viên: “Tôi sẽ cho các bạn xem một hình ảnh của một loài động vật, và các bạn cần phải đoán tên của loài động vật này bằng tiếng Anh. Các bạn đã sẵn sàng chưa? Hãy bắt đầu nào!”
-
Giáo viên: (hiển thị hình ảnh của một con cá) “Xem hình này. Loài động vật này là gì? Các bạn có thể nói tên bằng tiếng Anh không?”
-
Trẻ em: (Phản hồi với tên của con cá)
-
Giáo viên: “Rất tốt! Đó là một con cá. Bây giờ, chúng ta thử một cái khác.”
-
Giáo viên: (hiển thị hình ảnh của một con cua) “Và cái này là gì? Tên của loài động vật này là gì?”
-
Trẻ em: (Phản hồi với tên của con cua)
-
Hoạt Động Thực Hành:
-
Giáo viên: “Bây giờ, tôi sẽ cho các bạn xem một bộ hình ảnh, và các bạn cần chỉ vào loài động vật đúng khi tôi nói tên của nó. Các bạn đã sẵn sàng chưa? Hãy bắt đầu nào!”
-
Giáo viên: “Đây là gì? (helloển thị hình ảnh của một con hải cẩu) Đây là một con rùa không? Không, đây là một con hải cẩu. Bây giờ, các bạn thử.”
-
Trẻ em: (Chỉ vào hình ảnh của con hải cẩu và nói “Sea lion”)
-
okayết Thúc Trò Chơi:
-
Giáo viên: “Rất tốt! Các bạn đều làm rất tốt. Bây giờ, chúng ta nghỉ ngơi và thư giãn nhé.”
-
Giáo viên: “Nhớ rằng, luyện tập là yếu tố quan trọng. Hãy tiếp tục cố gắng, các bạn sẽ ngày càng giỏi hơn trong việc nói tiếng Anh với tên của các loài động vật!”
Hoạt động thực hành
- Đọc Câu Chuyện Du Lịch:
- Giáo viên hoặc người hướng dẫn đọc một câu chuyện ngắn về một chuyến du lịch thú vị đến một nơi có nhiều địa điểm và hoạt động khác nhau.
- Ví dụ: “Một ngày nọ, Tom và Anna quyết định đi du lịch đến bãi biển. Họ đã đi bộ dọc theo bờ biển, chơi cát, và thậm chí còn gặp một con cá mập thân thiện!”
- Đặt Câu Hỏi:
- Sau khi đọc xong câu chuyện, giáo viên đặt các câu hỏi liên quan đến ngày và giờ trong câu chuyện.
- Ví dụ: “Khi nào Tom và Anna bắt đầu đi du lịch? Họ đi du lịch vào buổi sáng hay buổi chiều?”
- Đếm Giờ:
- Giáo viên sử dụng đồng hồ hoặc một biểu đồ giờ để minh họa cho trẻ em cách đọc giờ.
- Trẻ em được yêu cầu đếm giờ và xác định thời điểm mà các hoạt động trong câu chuyện đã xảy ra.
- Vẽ Hình:
- Trẻ em được yêu cầu vẽ một bức tranh ngắn mô tả một hoạt động mà họ đã đọc trong câu chuyện.
- Ví dụ: Trẻ em có thể vẽ bức tranh về Tom và Anna đang đi bộ dọc bờ biển vào buổi sáng.
- Chia Sẻ:
- Trẻ em được khuyến khích chia sẻ bức tranh của mình và giải thích hoạt động mà họ đã vẽ.
- Giáo viên có thể ghi nhận và khen ngợi các câu trả lời của trẻ em.
- Hoạt Động Thực Hành Thêm:
- Trẻ em có thể chơi một trò chơi nhặt từ vựng liên quan đến ngày và giờ.
- Giáo viên đọc một từ và trẻ em phải tìm từ đó trong một bộ từ vựng đã chuẩn bị sẵn.
- okayết Thúc:
- Giáo viên tóm tắt lại các khái niệm đã học và nhấn mạnh tầm quan trọng của việc biết ngày và giờ trong cuộc sống hàng ngày.
- Trẻ em được khuyến khích hỏi thêm câu hỏi nếu họ có bất kỳ thắc mắc nào.
Kết thúc trò chơi
- Trẻ em được mời ngồi xung quanh và chia sẻ những từ mà họ đã tìm thấy.
- Giáo viên hoặc người hướng dẫn có thể hỏi các câu hỏi như: “Bạn đã tìm thấy gì trong công viên?” hoặc “Động vật nào bạn thích nhất?”
- Trẻ em có thể được khuyến khích vẽ hoặc okayể một câu chuyện ngắn về một trong những từ mà họ đã tìm thấy.
- Cuối cùng, giáo viên có thể đọc một câu chuyện ngắn okayết hợp với các từ đã học, giúp trẻ em nhớ lại và lại những từ đó.
Hoạt Động okết Thúc:
- Trẻ em có thể chơi một trò chơi nhỏ khác liên quan đến từ vựng môi trường xung quanh, chẳng hạn như trò chơi nối từ hoặc trò chơi đoán từ.
- Giáo viên có thể trao giải thưởng nhỏ cho những trẻ em tích cực và có thành tích tốt trong trò chơi.
- Trò chơi okết thúc với một bài hát hoặc một câu chuyện ngắn về môi trường xung quanh, giúp trẻ em nhớ lại những từ và khái niệm đã học.
Đánh Giá okayết Quả:
- Giáo viên có thể hỏi các câu hỏi ngắn để kiểm tra helloểu biết của trẻ em về các từ và khái niệm đã học.
- Trẻ em có thể được yêu cầu viết tên các từ mà họ đã tìm thấy hoặc okayể lại câu chuyện ngắn mà giáo viên đã đọc.
- Giáo viên có thể ghi nhận những trẻ em tích cực và có thành tích tốt để khen ngợi và khuyến khích trong các bài học tiếp theo.
SkyBầu trời
Sau khi trẻ em đã hoàn thành bài tập và tìm được tất cả các từ ẩn, bạn có thể kết thúc trò chơi bằng một số hoạt động sau:
- Khen ngợi và khen thưởng:
- Khen ngợi trẻ em vì sự nỗ lực và thành công của họ. Bạn có thể nói: “Bạn đã làm rất tốt! Tôi rất tự hào về bạn.”
- Thảo luận và hỏi đáp:
- Thảo luận về các từ mà trẻ em đã tìm thấy và hỏi họ về ý nghĩa của chúng. Điều này giúp trẻ em nhớ lâu hơn và hiểu sâu hơn về các khái niệm mới.
- Hoạt động thực hành:
- Yêu cầu trẻ em tạo một câu chuyện ngắn hoặc một bức tranh mô tả các từ mà họ đã tìm thấy. Điều này không chỉ giúp trẻ em nhớ từ mà còn phát triển okayỹ năng sáng tạo của họ.
- Trò chơi thêm:
- Nếu có thời gian, bạn có thể tổ chức một trò chơi nhỏ hơn để trẻ em tiếp tục học tập và vui chơi. Ví dụ, bạn có thể yêu cầu trẻ em tìm thêm từ liên quan đến môi trường xung quanh từ các hình ảnh khác.
five. okayết luận:– kết thúc trò chơi bằng một lời chúc tốt đẹp và nhắc nhở trẻ em rằng học tập là một hành trình thú vị và đầy niềm vui. Bạn có thể nói: “Hãy tiếp tục học hỏi và khám phá thế giới xung quanh nhé!”
Bằng cách okết thúc trò chơi một cách tích cực và khích lệ, bạn sẽ giúp trẻ em có một trải nghiệm học tập thú vị và đáng nhớ.
cây
2. Cây
Hội thoại về Cây Cối:
Giáo viên: “Xem hình ảnh này của một cây. Bạn có thể okể cho tôi biết nó là gì không?”
Trẻ con: “Đó là một cây!”
Giáo viên: “Rất tốt! Bạn có biết cây là gì không?”
Trẻ con: “Có, cây là một loài cây lớn có lá và cành.”
Giáo viên: “Đúng vậy! Cây rất quan trọng. Chúng cung cấp cho chúng ta oxy và làm cho không khí trong lành. Bạn có thích cây không?”
Trẻ con: “Có, tôi thích cây. Chúng là màu xanh.”
Giáo viên: “Đúng vậy, cây thường là màu xanh. Chúng có thể là nhiều màu khác nhau, như màu nâu, màu vàng và màu đỏ. Bạn có biết tại sao cây lại là màu xanh không?”
Trẻ con: “Vì chúng có lá?”
Giáo viên: “Đúng vậy! Lá có một chất đặc biệt gọi là chlorophyll làm cho chúng trở nên xanh. Nó giúpercentây sản xuất thức ăn của mình thông qua quá trình gọi là.”
Trẻ con: “Wow, đó là điều rất thú vị!”
Giáo viên: “Đúng vậy, nó rất thú vị. Cây không chỉ đẹp mà còn rất hữu ích. Bây giờ, bạn có thể thử vẽ một cây không?”
Trẻ con: “Được!”
Hoạt Động Thực Hành:
- Trẻ em được yêu cầu vẽ một cây cối theo mô tả của thầy cô.
- Thầy cô có thể giúp đỡ và hướng dẫn trẻ em về cách vẽ cây cối.
- Sau khi hoàn thành, trẻ em được khuyến khích chia sẻ tác phẩm của mình với bạn bè và thầy cô.
hoa
Hoạt Động Thực Hành:
-
Giới Thiệu Hình Ảnh:
-
Trẻ em được trình làng với hình ảnh của một bông hoa đẹp. Hình ảnh có thể là một bông hoa trong vườn, một bông hoa trong chậu hoặc một bông hoa trong tự nhiên.
-
Giáo viên hoặc người lớn đọc tên hình ảnh: “Xem hình này, bông hoa rất đẹp. Đó là một bông hoa.”
-
Đọc và Đếm:
-
Giáo viên đọc tên hình ảnh một lần nữa và yêu cầu trẻ em đếm số lượng hoa trong hình ảnh. Ví dụ: “Bạn thấy bao nhiêu bông hoa? Hãy đếm cùng nhau.”
-
Ghi Chữ và Đọc:
-
Trẻ em được hướng dẫn viết tên “flower” vào một tờ giấy hoặc bảng đen. Giáo viên đọc lại từ này và yêu cầu trẻ em đọc theo.
-
Giáo viên có thể yêu cầu trẻ em viết thêm một từ liên quan đến hoa, như “crimson,” “yellow,” hoặc “massive.”
-
Hoạt Động Tạo Dụng:
-
Trẻ em được yêu cầu sử dụng các màu khác nhau của bút chì hoặc bút màu để vẽ một bông hoa theo ý thích của mình. Giáo viên có thể giúp họ chọn màu sắc và chỉ dẫn cách vẽ.
-
Giao Tiếp Nhóm:
-
Trẻ em được khuyến khích chia sẻ về bông hoa của mình với nhóm. Họ có thể nói về màu sắc, hình dạng và điều họ thích nhất về hoa.
-
Giáo viên có thể hỏi các câu hỏi như: “Màu gì của bông hoa của bạn?” hoặc “Bạn có thích hoa không?”
-
Hoạt Động kết Thúc:
-
Giáo viên đọc một câu chuyện ngắn hoặc bài thơ về hoa, giúp trẻ em liên okayết từ ngữ mới với một câu chuyện hoặc hình ảnh cụ thể.
-
Trẻ em được yêu cầu viết lại câu chuyện hoặc bài thơ, thêm vào một từ mới mà họ đã học trong bài tập này.
4. [ ] cây
Hoạt Động Thực Hành:
-
Giới Thiệu Hình Ảnh:
-
Trẻ em được trình làng với hình ảnh của một cây lớn. Hình ảnh có thể là một cây thông, cây cọ, hoặc cây trái.
-
Giáo viên hoặc người lớn đọc tên hình ảnh: “Xem hình này, cây rất cao. Đó là một cây.”
-
Đọc và Đếm:
-
Giáo viên đọc tên hình ảnh một lần nữa và yêu cầu trẻ em đếm số lượng cây trong hình ảnh. Ví dụ: “Bạn thấy bao nhiêu cây? Hãy đếm cùng nhau.”
-
Ghi Chữ và Đọc:
-
Trẻ em được hướng dẫn viết tên “tree” vào một tờ giấy hoặc bảng đen. Giáo viên đọc lại từ này và yêu cầu trẻ em đọc theo.
-
Giáo viên có thể yêu cầu trẻ em viết thêm một từ liên quan đến cây, như “inexperienced,” “large,” hoặc “leaves.”
-
Hoạt Động Tạo Dụng:
-
Trẻ em được yêu cầu sử dụng các màu khác nhau của bút chì hoặc bút màu để vẽ một cây theo ý thích của mình. Giáo viên có thể giúp họ chọn màu sắc và chỉ dẫn cách vẽ.
-
Giao Tiếp Nhóm:
-
Trẻ em được khuyến khích chia sẻ về cây của mình với nhóm. Họ có thể nói về màu sắc, hình dạng và điều họ thích nhất về cây.
-
Giáo viên có thể hỏi các câu hỏi như: “Màu gì của cây của bạn?” hoặc “Bạn có thích cây không?”
-
Hoạt Động okayết Thúc:
-
Giáo viên đọc một câu chuyện ngắn hoặc bài thơ về cây, giúp trẻ em liên okayết từ ngữ mới với một câu chuyện hoặc hình ảnh cụ thể.
-
Trẻ em được yêu cầu viết lại câu chuyện hoặc bài thơ, thêm vào một từ mới mà họ đã học trong bài tập này.
xe
Hoạt Động Thực Hành:
Câu 1: “Màu gì của cây?” (Cây có màu gì?)Câu 2: “Xem hoa này. Màu gì của nó?” (Xem hoa này. Nó có màu gì?)Câu 3: “Bạn có thể tìm thấy một thứ màu xanh lam trong hình ảnh không?” (Bạn có thể tìm thấy một thứ màu xanh lam trong hình ảnh không?)
Câu 1: “Màu gì của bầu trời?” (Bầu trời có màu gì?)Câu 2: “Mặt trời có màu vàng. Mặt trăng có màu gì?” (Mặt trời có màu vàng. Mặt trăng có màu gì?)Câu 3: “Bạn có thể tìm thấy một thứ màu đỏ trong hình ảnh không?” (Bạn có thể tìm thấy một thứ màu đỏ trong hình ảnh không?)
Câu 1: “Màu gì của cỏ?” (Cỏ có màu gì?)Câu 2: “Hoa rất nhiều màu. Hoa bạn thích nhất có màu gì?” (Hoa rất nhiều màu. Hoa bạn thích nhất có màu gì?)Câu 3: “Bạn có thể tìm thấy một thứ màu cam trong hình ảnh không?” (Bạn có thể tìm thấy một thứ màu cam trong hình ảnh không?)
Câu 1: “Màu gì của đám mây?” (Nimbus có màu gì?)Câu 2: “Bầu trời trong vắt. Mặt trời có màu gì?” (Bầu trời trong vắt. Mặt trời có màu gì?)Câu three: “Bạn có thể tìm thấy một thứ màu xanh trong hình ảnh không?” (Bạn có thể tìm thấy một thứ màu xanh trong hình ảnh không?)
Câu 1: “Màu gì của cát biển?” (Bột biển có màu gì?)Câu 2: “Biển có màu xanh lam. Nước có màu gì?” (Biển có màu xanh lam. Nước có màu gì?)Câu three: “Bạn có thể tìm thấy một thứ màu tím trong hình ảnh không?” (Bạn có thể tìm thấy một thứ màu tím trong hình ảnh không?)
Câu 1: “Màu gì của bầu trời ban đêm?” (Bầu trời có màu gì vào ban đêm?)Câu 2: “Các ngôi sao rất sáng. Mặt trăng có màu gì?” (Các ngôi sao rất sáng. Mặt trăng có màu gì?)Câu three: “Bạn có thể tìm thấy một thứ màu hồng trong hình ảnh không?” (Bạn có thể tìm thấy một thứ màu hồng trong hình ảnh không?)
Câu 1: “Màu gì của tuyết?” (Băng có màu gì?)Câu 2: “Băng có màu trắng. Nước đá có màu gì?” (Băng có màu trắng. Nước đá có màu gì?)Câu three: “Bạn có thể tìm thấy một thứ màu nâu trong hình ảnh không?” (Bạn có thể tìm thấy một thứ màu nâu trong hình ảnh không?)
nhà
Mua hàng trong cửa hàng trẻ em:
Clerk: Chào buổi sáng, đến cửa hàng đồ chơi trẻ em! Tôi có thể giúp gì cho bạn hôm nay?
Child: Chào buổi sáng! Tôi muốn mua một xe đạp điện.
Clerk: Chọn rất tốt! Bạn muốn màu đỏ hay màu xanh?
Child: Tôi muốn màu đỏ, xin vui lòng.
Clerk: Đây là xe của bạn. Giá bao nhiêu?
Child: Giá là bao nhiêu?
Clerk: Nó là 5 đô la.
Child: Được rồi, tôi có 6 đô la. Tôi có thể trả bằng này không?
Clerk: Được, không vấn đề gì. Đây là tiền của bạn.
Child: Cảm ơn!
Clerk: Không có gì. Chúc bạnEnjoy toy car!
