Trong thế giới đầy sắc màu và sự sống động này, mỗi góc độ đều ẩn chứa những bí ẩn vô tận. Và trẻ em, lòng tò mò của họ như một nguồn không bao giờ cạn kiệt, luôn khao khát khám phá và phát helloện. Bài viết này sẽ dẫn chúng ta vào thế giới của trẻ em, thông qua một loạt câu chuyện và hoạt động thú vị, giúp họ học tiếng Anh trong không khí thoải mái và vui vẻ, cảm nhận niềm vui mà ngôn ngữ mang lại.
Hình ảnh và từ vựng
Câu chuyện về chú mèo học tiếng Anh
Người okayể: “Một ngày nọ, chú mèo tên là Whiskers quyết định học tiếng Anh để giao tiếp với chủ nhân của mình. Whiskers rất thông minh và nhanh nhẹn, vì vậy nó nhanh chóng bắt đầu học.”
Whiskers: “Xin chào! Tên tôi là Whiskers. Tôi muốn học tiếng Anh.”
Người okayể: “Whiskers bắt đầu học từ những từ đơn giản như ‘cat’ (mèo), ‘meals’ (thức ăn), và ‘play’ (chơi).”
Whiskers: “Meow! Tôi là con mèo. Tôi thích chơi với quả bóng của mình.”
Người okể: “Một ngày nọ, Whiskers gặp một con chuột tên là Nutty. Nutty cũng đang học tiếng Anh.”
Nutty: “Xin chào, Whiskers! Tên tôi là Nutty. Tôi là con chuột. Tôi thích ăn pho mát.”
Whiskers: “Meow! Xin chào, Nutty! Tôi cũng thích pho mát!”
Người kể: “Cả hai bạn bè bắt đầu trò chuyện với nhau bằng tiếng Anh. Họ học nhau nhiều từ mới và chơi trò chơi cùng.”
Whiskers: “Chúng ta chơi trò tìm bạn đi!”
Nutty: “Được! Tôi sẽ dấu mình trước.”
Whiskers: “Tôi sẽ tìm ra!”
Người okayể: “Whiskers tìm thấy Nutty sau một lát. Họ rất vui và quyết định học thêm nhiều từ mới hơn.”
Whiskers: “Tôi có thể nói ‘sleep’ (ngủ) bây giờ. Tôi thích ngủ trên giường.”
Nutty: “Meow! Tôi cũng có thể nói ‘thank you’ (cảm ơn) rồi. Cảm ơn anh/chị đã chơi với tôi.”
Người okayể: “Whiskers và Nutty học tiếng Anh rất nhanh và vui vẻ. Họ biết rằng việc học tiếng Anh giúp họ giao tiếp tốt hơn và có nhiều bạn mới.”
Whiskers: “Meow! Tôi rất vui vì được học tiếng Anh. Bây giờ tôi có thể nói chuyện với người của mình rồi!”
Nutty: “Meow! Tôi cũng vậy! Học tiếng Anh rất thú vị!”
Người okể: “Cuối cùng, Whiskers và Nutty đã học được rất nhiều từ mới và trở thành những bạn bè thân thiết. Họ luôn nhớ rằng việc học tiếng Anh không chỉ giúp giao tiếp mà còn mang lại niềm vui và kiến thức mới.”
okết thúc câu chuyện
Cách chơi
- Chuẩn bị:
- Chuẩn bị một danh sách các từ vựng liên quan đến môi trường xung quanh, chẳng hạn như: cây (cây), hoa (hoa), chim (chim), sông (sông), mặt trời (mặt trời), bầu trời (bầu trời), v.v.
- Sử dụng hình ảnh minh họa cho mỗi từ vựng.
- Bước 1:
- Giáo viên hoặc người lớn chọn một từ vựng từ danh sách và hiển thị hình ảnh minh họa tương ứng.
- Ví dụ: “Xem hình ảnh này. Bạn có tìm thấy cây không?”
three. Bước 2:– Trẻ em được yêu cầu tìm và chỉ ra hình ảnh minh họa cho từ vựng đã chọn.- Giáo viên có thể hỏi: “Cây ở đâu?” và trẻ em sẽ chỉ vào hình ảnh.
- Bước 3:
- Giáo viên đọc tên từ vựng một lần nữa và trẻ em lặp lại theo.
- Ví dụ: “Cây. Cây. Cây.”
- Bước four:
- Thực helloện các bước tương tự với các từ vựng khác trong danh sách.
- Giáo viên có thể thay đổi hình ảnh hoặc từ vựng để trẻ em không quen thuộc và tăng cường nhận diện.
- Bước five:
- Sau khi hoàn thành danh sách từ vựng, giáo viên có thể tổ chức một trò chơi nhóm nhỏ.
- Trẻ em được chia thành các nhóm và mỗi nhóm có một danh sách từ vựng và hình ảnh minh họa.
- Mỗi nhóm phải tìm và chỉ ra các từ vựng trong thời gian quy định.
- Bước 6:
- kết thúc trò chơi bằng một bài kiểm tra ngắn.
- Giáo viên hỏi các từ vựng và trẻ em phải chỉ ra hình ảnh hoặc lặp lại tên từ vựng.
- Bước 7:
- Khen ngợi và khuyến khích trẻ em đã tham gia tích cực.
- Thực helloện các hoạt động tương tự trong các buổi học tiếp theo để củng cố kiến thức.
Hoạt Động Thực Hành:
- Đọc và Đếm: Trẻ em đọc tên từ và đếm số lần từ đó xuất helloện trong bức tranh.
- Tạo Bức Tranh: Trẻ em có thể vẽ hoặc trang trí một bức tranh của riêng mình và sau đó tìm các từ trong bức tranh đó.
- Hội Thoại: Giáo viên có thể hỏi trẻ em về các từ đã tìm thấy và sử dụng chúng trong các câu hoàn chỉnh.
Đọc và đếm
- Trẻ em được yêu cầu nhìn vào các hình ảnh đồ chơi và đếm số lượng của mỗi loại đồ chơi. Ví dụ: “Hãy đếm số lượng chú gấu bông. Bạn thấy bao nhiêu chú gấu bông vậy?”
- Giáo viên có thể sử dụng các từ số để hỗ trợ, chẳng hạn như “một, hai, ba, bốn, năm…” và sau đó chuyển sang các từ số nhiều hơn như “sáu, bảy, tám, chín, mười…”
- Trẻ em có thể lặp lại và đếm các đồ chơi khác như xe, thú bông, và các vật thể khác trong hình ảnh.
Vẽ và Đếm:– Trẻ em được cung cấ%ác hình ảnh đơn giản như một chiếc xe, một chú gấu bông, và một con cá. Họ được yêu cầu vẽ một số lượng cụ thể của mỗi đồ chơi trên tờ giấy.- Ví dụ: “Vẽ ba chiếc xe và hai chú gấu bông.” (Vẽ ba chiếc xe và hai chú gấu bông.)- Sau khi vẽ xong, trẻ em sẽ đếm và xác nhận số lượng mà họ đã vẽ.
Đếm theo Lượt:– Giáo viên sẽ đọc tên một đồ chơi và trẻ em sẽ phải đếm theo lượt. Ví dụ: “Một, hai, ba… chú gấu bông.” (Một, hai, ba… chú gấu bông.)- Trẻ em có thể thay đổi và đọc tên các đồ chơi khác theo cách tương tự.
Đếm Ngẫu Nhiên:– Giáo viên sẽ chọn ngẫu nhiên một đồ chơi và trẻ em phải đếm số lượng của nó trong một nhóm đồ chơi. Ví dụ: “Đếm số lượng xe đỏ trong hộp.” (Đếm số lượng xe đỏ trong hộp.)- Trẻ em có thể làm điều tương tự với các nhóm đồ chơi khác, như xe xanh, thú bông vàng, và thế giới động vật khác.
Đếm và Ghi Chú:– Trẻ em được khuyến khích ghi lại số lượng của mỗi đồ chơi bằng cách sử dụng các dấu chấm hoặc đường đơn giản.- Ví dụ: Nếu trẻ em vẽ ba chiếc xe, họ có thể vẽ ba dấu chấm cạnh nhau để biểu thị số ba.
Những hoạt động này không chỉ giúp trẻ em học cách đếm số mà còn phát triển kỹ năng vẽ và nhận diện đồ vật.
Tạo bức tranh
Cách Chơi:
- Chuẩn Bị Hình Ảnh:
- Chuẩn bị một bộ hình ảnh động vật nước, chẳng hạn như cá, rùa, và cua. Mỗi hình ảnh nên có một từ tiếng Anh gắn liền với nó, như “fish”, “turtle”, và “crab”.
- Phân Cấp Trẻ Em:
- Chia trẻ em thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm có một người dẫn đầu.
- Gợi Ý Hình Ảnh:
- Người dẫn đầu của mỗi nhóm được cho thấy một hình ảnh động vật nước.
- Họ phải nghĩ đến từ tiếng Anh mà họ đã học liên quan đến hình ảnh đó.
- Nói Ra Từ Vựng:
- Người dẫn đầu của nhóm sẽ nói ra từ tiếng Anh mà họ nghĩ ra.
- Các thành viên khác trong nhóm sẽ xác nhận hoặc không xác nhận từ đó.
five. Đếm Điểm:– Nếu từ được xác nhận, nhóm đó sẽ nhận được một điểm.- Mỗi nhóm có thể có một số điểm tối đa để khuyến khích sự hợp tác và tập trung.
- Hoàn Thành và Khen Thưởng:
- Sau khi tất cả các hình ảnh đã được xem, nhóm có nhiều điểm nhất sẽ nhận được một phần thưởng hoặc lời khen ngợi.
- Các nhóm khác cũng sẽ được khen ngợi dựa trên sự cố gắng và hợp tác của họ.
- Lặp Lại:
- Để tăng cường từ vựng, trò chơi có thể được lặp lại với các bộ hình ảnh khác hoặc với các chủ đề khác nhau.
Hoạt Động Thực Hành:
-
Đọc và Đếm:
-
Trẻ em có thể đọc tên từ tiếng Anh trên hình ảnh và đếm số lần từ đó xuất helloện trong bộ hình ảnh.
-
Tạo Bức Tranh:
-
Trẻ em có thể vẽ một bức tranh của riêng mình và sau đó tìm và gạch chéo các từ tiếng Anh liên quan đến các vật thể mà họ đã vẽ.
-
Hội Thoại:
-
Giáo viên có thể hỏi trẻ em về các từ đã tìm thấy và sử dụng chúng trong các câu hoàn chỉnh, chẳng hạn như “I see a fish inside the water.” (Tôi thấy một con cá trong nước.)
okết Thúc:
Trò chơi này không chỉ giúp trẻ em học từ vựng mà còn tăng cường okỹ năng giao tiếp và hợp tác. Sau khi hoàn thành, trẻ em sẽ có cơ hội sử dụng từ vựng mới trong ngữ cảnh thực tế, từ đó giúp họ nhớ lâu hơn và cải thiện okỹ năng tiếng Anh.
Hội thoại
Người lớn: Buổi sáng tốt lành, các bạn nhỏ! Hôm nay chúng ta sẽ đi học. Các bạn biết chúng ta làm gì ở trường không?
Trẻ: Có rồi, chúng ta học những điều mới!
Người lớn: Đúng vậy! Chúng ta học để đọc, viết và làm toán. Nhưng trước khi đi học, chúng ta cần chuẩn bị. Chúng ta cần làm gì?
Trẻ: Đeo đồng phục trường!
Người lớn: Đúng vậy! Vậy còn gì khác?
Trẻ: Đóng balo!
Người lớn: Tốt lắm! Trong balo của các bạn, chúng ta cần sách, bút và sổ tay. Các bạn nhớ gì về sách không?
Trẻ: Có, sách có trang với chữ và hình ảnh!
Người lớn: Đúng rồi! Chúng ta cần bút để viết. Các bạn thích vẽ với bút không?
Trẻ: Có, em rất yêu thích việc vẽ với bút!
Người lớn: Rất tốt! Bây giờ, chúng ta cần đánh răng và mặc quần áo sạch. Các bạn đánh răng mỗi buổi sáng không?
Trẻ: Có, em đánh răng sau khi ăn sáng!
Người lớn: Rất tốt! Bây giờ, chúng ta đã sẵn sàng để đi học. Ai sẽ mở cửa?
Trẻ: Em sẽ!
Người lớn: Rất tốt! Hãy cùng nhau bắt đầu chuyến phiêu lưu đến trường của chúng ta!
