Phần Mềm Tiếng Anh Miễn Phí: Tăng Cường Vựng Tiếng Anh Dành Cho Trẻ Em

Trong thế giới đầy màu sắc và sinh động này, các bé của chúng ta hàng ngày đều tương tác với đủ loại đồ vật và môi trường. Qua việc học tập và khám phá, họ dần dần nhận ra thế giới xung quanh và học cách dùng ngôn ngữ để bày tỏ quan sát và cảm xúc của mình. Bài viết này sẽ dẫn dắt các bé lên một hành trình đầy thú vị, thông qua các hoạt động học tiếng Anh đơn giản, giúp họ nắm vững các từ vựng cơ bản và cách diễn đạt trong cuộc sống hàng ngày.

Hình ảnh và từ vựng

Xin chào, các bạn nhỏ! Morning nha! Hôm nay trời rất nắng, chúng ta sẽ đi chơi công viên. Các bạn có hứng thú không?

Người A: Rất tốt! Các bạn thích công viên không?

Trẻ em 1: Có rồi! Tôi yêu thích công viên!

Người A: Thật tuyệt vời! Các bạn biết mình có thể làm gì ở công viên không?

Trẻ em 2: Có rồi! Chúng ta có thể chơi trên cầu trượt và ghế đu quay!

Người A: Đúng vậy! Vậy còn gì khác?

Trẻ em 3: Chúng ta còn có thể chơi côn đồ!

Người A: Rất tốt! Vậy ai sẽ chơi côn đồ cùng các bạn?

Trẻ em four: Cha của tôi!

Người A: À, tôi ao ước cha tôi cũng có thể đến. Nhưng chúng ta vẫn có thể vui chơi cùng nhau. Chúng ta còn có thể có một bữa trưa nhoáng mát. Các bạn thích bữa trưa nhoáng mát không?

Trẻ em 5: Có rồi, tôi yêu thích bữa trưa nhoáng mát! Chúng ta sẽ ăn gì?

Người A: Chúng ta có thể ăn bánh mì okẹp, trái cây và bánh quy. Các bạn muốn mang theo gì không?

Trẻ em 6: Có rồi, tôi sẽ mang theo quả táo yêu thích của mình!

Người A: Thật tuyệt vời! Sau bữa trưa nhoáng mát, chúng ta sẽ làm gì?

Trẻ em 7: Chúng ta có thể chạy chơi và chơi trò tag!

Người A: Đúng vậy! Chúng ta còn có thể cho chim ăn. Các bạn biết chim thích ăn gì không?

Trẻ em eight: Hạt giống!

Người A: Đúng vậy! Chúng ta còn có thể tìm kiếm các bướm. Các bạn đã thấy bướm chưa?

Trẻ em 9: Có rồi, tôi đã thấy một con bướm trong vườn!

Người A: Thật tuyệt vời! Tôi tin rằng chúng ta sẽ có một ngày vui vẻ ở công viên. Các bạn sẵn sàng chưa?

Tất cả trẻ em: Có!

Người A: Hãy đi và tận hưởng một ngày vui vẻ ở công viên nhé!

Bài tập tìm kiếm

Hình Ảnh: Một bức tranh có nhiều loại trái cây khác nhau như táo, lê, dâu tây và cam.

Từ Vựng: táo, lê, dâu tây, cam.

Hình Ảnh: Một bức tranh có nhiều loại rau củ như cà chua, ớt chuông, cải xanh và hành tây.

Từ Vựng: cà chua, ớt chuông, cải xanh, hành tây.

Hình Ảnh: Một bức tranh có nhiều loại thịt và cá như gà, bò, cá và trứng.

Từ Vựng: gà, bò, cá, trứng.

Hình Ảnh: Một bức tranh có nhiều loại ngũ cốc như bánh mì, cơm, bột mì và yến mạch.

Từ Vựng: bánh mì, cơm, bột mì, yến mạch.

Hình Ảnh: Một bức tranh có nhiều loại đồ uống như nước ép, cà phê, trà và sữa.

Từ Vựng: nước ép, cà phê, trà, sữa.

Cách Thực hiện:

Trẻ em được yêu cầu nhìn qua tất cả các bức tranh.
Giáo viên hoặc phụ huynh sẽ đọc tên từng loại thực phẩm và trẻ em tìm kiếm hình ảnh tương ứng.
Khi trẻ em tìm thấy từ vựng, họ sẽ đánh dấu hình ảnh và đọc lại từ vựng đó.

Hoạt Động Thực Hành:

Trẻ em có thể vẽ một bức tranh ngắn về bữa ăn và đánh dấu các loại thực phẩm mà họ đã học.
Giáo viên hoặc phụ huynh có thể hỏi trẻ em về thực phẩm mà họ yêu thích và tại sao.

Lợi Ích:

Tăng cường từ vựng tiếng Anh liên quan đến đồ ăn.
Hỗ trợ okayỹ năng tìm kiếm và nhận diện hình ảnh.
Khuyến khích trẻ em quan tâm đến thực phẩm và bữa ăn.

Hoạt động thực hành

Trẻ em có thể vẽ một bức tranh về một ngày đi dạo trong công viên, sử dụng các màu sắc mà họ đã học.Trẻ em có thể vẽ một bức tranh về một ngày đi dạo trong công viên, sử dụng những màu sắc mà họ đã học.
Họ có thể chơi trò chơi “Tôi thấy, bạn thấy” bằng cách tìm các màu sắc trong tranh vẽ của mình và okayể tên chúng.Họ có thể chơi trò chơi “Tôi thấy, bạn thấy” bằng cách tìm các màu sắc trong bức tranh vẽ của mình và okayể tên chúng.

three. Trẻ em có thể làm một mô hình cây cối bằng giấy và màu sắc, sau đó đặt tên cho từng phần của cây.Trẻ em có thể làm một mô hình cây cối bằng giấy và màu sắc, sau đó đặt tên cho từng phần của cây.

Họ có thể tham gia vào trò chơi “Ném màu sắc” bằng cách sử dụng các quả bóng có vẽ các màu sắc khác nhau.Họ có thể tham gia vào trò chơi “Ném màu sắc” bằng cách sử dụng các quả bóng có vẽ các màu sắc khác nhau.
Trẻ em có thể làm một cuốn sách màu sắc của riêng mình, vẽ và viết tên các màu sắc mà họ thích.Trẻ em có thể làm một cuốn sách màu sắc của riêng mình, vẽ và viết tên những màu sắc mà họ thích.
Giáo viên có thể đọc một câu chuyện ngắn về một chú gà con khám phá thế giới màu sắc.Giáo viên có thể đọc một câu chuyện ngắn về một chú gà con khám phá thế giới màu sắc.
Trẻ em có thể tham gia vào trò chơi “Màu sắc trong tự nhiên” bằng cách đi dạo trong công viên và tìm các màu sắc khác nhau trong môi trường xung quanh.Trẻ em có thể tham gia vào trò chơi “Màu sắc trong tự nhiên” bằng cách đi dạo trong công viên và tìm các màu sắc khác nhau trong môi trường xung quanh.
Họ có thể làm một bản đồ màu sắc của công viên, đánh dấu các cây cối, động vật và các helloện tượng tự nhiên với các màu sắc tương ứng.Họ có thể làm một bản đồ màu sắc của công viên, đánh dấu các cây cối, động vật và các helloện tượng tự nhiên với các màu sắc tương ứng.
Trẻ em có thể tham gia vào trò chơi “Màu sắc trong âm nhạc” bằng cách nghe một bài hát và tìm các màu sắc trong lời bài hát.Trẻ em có thể tham gia vào trò chơi “Màu sắc trong âm nhạc” bằng cách nghe một bài hát và tìm các màu sắc trong lời bài hát.
Giáo viên có thể tổ chức một buổi thi trí tuệ với các câu hỏi liên quan đến màu sắc và môi trường xung quanh, với phần thưởng thú vị cho những người chiến thắng.Giáo viên có thể tổ chức một buổi thi trí tuệ với các câu hỏi liên quan đến màu sắc và môi trường xung quanh, với phần thưởng thú vị cho những người chiến thắng.

Chuẩn bị:** In hoặc sử dụng các hình ảnh minh họa rõ ràng và từ vựng tiếng Anh

Chuẩn Bị

Hình Ảnh: Sử dụng các hình ảnh minh họa rõ ràng và đa dạng, bao gồm các chủ đề như động vật, thực vật, đồ chơi, và các vật dụng hàng ngày.
Từ Vựng: Chuẩn bị danh sách từ vựng tiếng Anh liên quan đến các hình ảnh trên, chẳng hạn như “cat”, “dog”, “ball”, “e-book”, “apple”, “pen”.
Flashcards: In hoặc tạo các flashcards có hình ảnh và từ vựng trên, mỗi flashcard chỉ một từ và một hình ảnh tương ứng.four. Âm Thanh: Chuẩn bị các tệp âm thanh ngắn của các từ vựng, giúp trẻ em dễ dàng nhận biết và phát âm đúng.five. Bảng Tính Điểm: Chuẩn bị bảng tính điểm để theo dõi okết quả của trẻ em trong trò chơi.

Thực helloện Trò Chơi

Giới Thiệu: Giới thiệu trò chơi cho trẻ em bằng cách sử dụng từ ngữ đơn giản và hấp dẫn. Ví dụ: “Hôm nay chúng ta sẽ chơi một trò chơi thú vị để học tiếng Anh nhé!”
Bắt Đầu Trò Chơi: Trẻ em được yêu cầu đứng gần bảng hoặc nơi trưng bày các flashcards.three. Gợi Ý: Giáo viên hoặc phụ huynh gợi ý một từ vựng bằng tiếng Anh và phát âm rõ ràng. Ví dụ: “what’s this? it’s a ‘cat’.”four. Đáp Án: Trẻ em tìm và điểm vào hình ảnh của từ vựng đã được gợi ý. Nếu đúng, trẻ em nhận được điểm và được khen ngợi.
Lặp Lại: Tiếp tục gợi ý và kiểm tra từ vựng khác cho đến khi hết thời gian hoặc số lượng từ vựng đã định trước.
kết Thúc: Khen ngợi trẻ em và công bố kết quả cuối cùng.

Hoạt Động Thực Hành

Hoạt Động Nhóm: Trẻ em có thể được chia thành các nhóm nhỏ để chơi trò chơi cùng nhau, khuyến khích sự hợp tác và giao tiếp.
Hoạt Động Tự Làm: Trẻ em có thể tự làm flashcards từ các hình ảnh và từ vựng mà họ đã học, giúp tăng cường khả năng nhớ và sử dụng từ vựng.
Hoạt Động Âm Thanh: Trẻ em có thể lặp lại các từ vựng mà họ đã học bằng cách phát âm theo âm thanh đã được chuẩn bị, giúp.cải thiện okỹ năng phát âm.
Hoạt Động Tạo Dụng Cụ: Trẻ em có thể sử dụng các vật liệu đơn giản như giấy, bút và màu để vẽ các flashcards của riêng họ.
Hoạt Động Chia Sẻ: Trẻ em có thể chia sẻ về từ vựng mà họ đã học với bạn bè hoặc gia đình, giúp tăng cường khả năng giao tiếp.

Kiểm Tra và Hỗ Trợ

Kiểm Tra: Giáo viên hoặc phụ huynh kiểm tra và hỗ trợ trẻ em trong quá trình chơi trò chơi, đảm bảo rằng tất cả trẻ em đều hiểu và tham gia đầy đủ.
Hỗ Trợ: Cung cấp hướng dẫn và hỗ trợ cho trẻ em khi họ gặp khó khăn trong việc tìm kiếm từ vựng hoặc phát âm.three. Khen Ngợi: Khen ngợi và khuyến khích trẻ em khi họ hoàn thành trò chơi, giúp tăng cường động lực học tập.

Thực hiện: Trẻ em được chia thành nhóm nhỏ hoặc làm cá nhân

Tạo một trò chơi đoán từ tiếng Anh cho trẻ em, sử dụng hình ảnh động vật nước làm trợ giúp

Hình Ảnh và Từ Vựng:

Hình ảnh: Các hình ảnh minh họa về động vật nước như cá, cá mập, rùa, và ếch.
Từ vựng: cá, cá mập, rùa, ếch.

Thực helloện:

Trẻ em được chia thành nhóm hoặc làm cá nhân.
Giáo viên hoặc người hướng dẫn chọn một từ vựng liên quan đến động vật nước.
Trẻ em sẽ nhìn vào các hình ảnh và cố gắng đoán từ đã chọn.
Khi một trẻ em nghĩ ra từ, họ sẽ nói ra và nếu đúng, sẽ nhận được điểm thưởng.

Hoạt Động Thực hiện:

Sau khi đoán từ, trẻ em sẽ được yêu cầu giải thích từ đó và sử dụng nó trong một câu ngắn.
Ví dụ: “Tôi thấy một con cá bơi trong ao.” (I saw a fish swimming within the lake.)
Giáo viên có thể thêm vào trò chơi bằng cách hỏi thêm câu hỏi liên quan đến từ vựng đó, chẳng hạn như “Cá sống ở đâu?” (where do fish stay?)

four. kết Thúc:– Sau khi tất cả các từ vựng đã được đoán, trẻ em sẽ được tập hợp lại để xem okayết quả.- Trẻ em có thể nhận được phần thưởng hoặc điểm thưởng dựa trên số từ họ đã đoán đúng.- Trò chơi có thể okayết thúc bằng một câu chuyện ngắn liên quan đến động vật nước để okayết nối từ vựng với thực tế.

Phát Triển okayỹ Năng:

Trẻ em sẽ phát triển kỹ năng nhận diện hình ảnh và từ vựng tiếng Anh.
Trò chơi cũng giúp trẻ em cải thiện okayỹ năng giao tiếp và tương tác xã hội thông qua việc hợp tác và chia sẻ với bạn bè.

Điều Kiện:

Trò chơi nên diễn ra trong một không gian thoải mái và dễ nhìn thấy.
Hình ảnh và từ vựng nên được in rõ ràng và lớn để trẻ em dễ dàng nhìn thấy và nhận biết.

Phụ Kiện:

Sử dụng các bảng hoặc tấm lớn để hiển thị hình ảnh và từ vựng.
Nếu có thể, sử dụng âm thanh hoặc hình ảnh động để tăng cường sự thú vị của trò chơi.

eight. Bài Tập Đề Xuất:– Trẻ em có thể được yêu cầu vẽ một bức tranh ngắn về một trong những động vật nước mà họ đã đoán được.- Họ cũng có thể viết một câu ngắn về cuộc sống của động vật đó trong tự nhiên.

Giáo viên hoặc phụ huynh kiểm tra và hướng dẫn trẻ em trong quá trình tìm kiếm từ.

Giáo viên hoặc phụ huynh nên quan sát kỹ lưỡng quá trình tìm kiếm từ của trẻ em. Khi trẻ gặp khó khăn, họ có thể cung cấp một số gợi ý giúp trẻ nhớ lại từ vựng. Dưới đây là một số bước cụ thể:

Giám Sát Quá Trình:

Giáo viên hoặc phụ huynh đứng gần trẻ em để theo dõi quá trình tìm kiếm từ.
Khi trẻ gặp khó khăn, giáo viên có thể đứng bên cạnh và hỗ trợ.

Cung Cấp Gợi Ý:

Nếu trẻ không nhớ từ, giáo viên có thể gợi ý một từ liên quan hoặc một từ đã tìm thấy trước đó.
Ví dụ: “Nhớ lại, loài động vật sống trong nước được gọi là ‘cá’. Anh/chị thấy cá trong hình không?”

three. Hướng Dẫn Cụ Thể:– Giáo viên có thể chỉ vào hình ảnh và đọc tên từ tiếng Anh một lần nữa để trẻ ghi nhớ.- “Xem hình ảnh của cá. Tên của nó là ‘cá’ bằng tiếng Anh.”

four. Khen Thưởng và Khuyến Khích:– Khi trẻ tìm thấy một từ, giáo viên nên khen thưởng và khuyến khích trẻ tiếp tục.- “Rất tốt! Anh/chị đã tìm thấy từ ‘cá’. Hãy tiếp tục!”

five. Hoạt Động Thực Hành:– Sau khi trẻ tìm được từ, giáo viên có thể yêu cầu trẻ đọc lại từ một lần nữa và kể về hình ảnh.- “Anh/chị có thể đọc lại từ ‘cá’ không? Cá trông như thế nào?”

Kiểm Tra hiểu Biết:

Giáo viên có thể hỏi trẻ về từ vựng đã tìm thấy để kiểm tra helloểu biết của trẻ.
“Cá sống ở đâu? Trong nước, đúng không?”

Thực hiện Hoạt Động Thực Hành:

Giáo viên có thể tổ chức các hoạt động thực hành khác nhau để trẻ có cơ hội sử dụng từ vựng mới.
Ví dụ: Trẻ có thể vẽ một bức tranh về hình ảnh mà họ đã tìm thấy hoặc okể một câu chuyện ngắn liên quan đến từ vựng đó.

eight. okayết Thúc Lượt:– Sau khi tất cả các từ đã được tìm thấy, giáo viên có thể okayết thúc lượt trò chơi và bắt đầu lượt mới với một chủ đề khác.

Bằng cách này, giáo viên hoặc phụ huynh không chỉ hỗ trợ trẻ em trong quá trình tìm kiếm từ mà còn khuyến khích sự tự tin và hứng thú học tậpercentủa trẻ.

Table of contents