Trong thế giới đầy niềm vui này, mỗi trẻ em đều là những chiến binh phiêu lưu. Hãy cùng nhau lên đường trong hành trình okayỳ diệu này, khám phá mọi kiến thức, cảm nhận sức mạnh của ngôn ngữ, để việc học và chơi trở thành bạn đồng hành không thể thiếu trong hành trình lớn lên của trẻ em.
Chuẩn bị
Trò chơi Tìm từ ẩn về Môi trường xung quanh
Mục tiêu:Giúp trẻ em nhận biết và sử dụng các từ tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh.
Cách chơi:1. Chuẩn bị:– In hoặc vẽ một hình ảnh lớn của môi trường xung quanh (ví dụ: công viên, khu phố, vườn nhà).- Đặt các từ tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh (ví dụ: cây, hoa, sông, xe, nhà) thành các từ ẩn trong hình ảnh.
- Bắt đầu trò chơi:
- Đưa trẻ em đến trước hình ảnh và giải thích rằng họ sẽ tìm các từ trong hình ảnh.
- Khuyến khích trẻ em đọc từng từ và tìm chúng trong hình ảnh.
- Hoạt động thực hành:
- Sau khi trẻ em tìm thấy các từ, yêu cầu họ đọc lại và giải thích ý nghĩa của chúng.
- Bạn có thể hỏi trẻ em về các từ mà họ đã tìm thấy: “Cây là gì?” hoặc “Xe đi đâu?”
- okết thúc trò chơi:
- Đếm số từ mà trẻ em đã tìm thấy và khen ngợi họ.
- Nếu có thời gian, bạn có thể chơi lại trò chơi với một hình ảnh mới hoặc từ mới.
Hình ảnh và từ ẩn mẫu:
-
Hình ảnh:
-
Từ ẩn:
- cây
- hoa
- sông
- xe
- nhà
- bầu trời
- mặt trời
- đám mây
- chim
- cỏ
Lời khuyên:– Sử dụng các từ đơn giản và dễ nhớ để trẻ em dễ dàng nhận biết.- Thực hành trò chơi thường xuyên để trẻ em quen thuộc với các từ và ý nghĩa của chúng.
Bắt đầu trò chơi
Cảnh 1:
Giáo viên: “Chào các bạn! Hãy bắt đầu một trò chơi thú vị. Tôi có một số đồ chơi, và chúng ta sẽ đếm chúng cùng nhau. Trước tiên, tôi sẽ cho các bạn xem đồ chơi, và sau đó các bạn sẽ đếm.”
Giáo viên: (Bắt đầu lấy các đồ chơi ra, có thể là ô tô, thú bông, hoặc các đồ chơi khác.)
Giáo viên: “Xem nào, tôi có một chiếc xe, một con gấu, một chiếc máy bay và một chiếc thuyền. Bây giờ, chúng ta hãy đếm chúng cùng nhau.”
Trẻ em: “Một, hai, ba, bốn.”
Giáo viên: “Rất tốt! Các bạn đã đếm được bốn đồ chơi. Bây giờ, chúng ta thử một lượt khác.”
Cảnh 2:
Giáo viên: “Lần này, tôi có một đồ chơi mới. Các bạn có thể đoán xem đó là gì không?”
Giáo viên: (Lấy một đồ chơi mới ra.)
Giáo viên: “Tôi có một [Tên đồ chơi]. Chúng ta có bao nhiêu đồ chơi bây giờ?”
Trẻ em: “Năm!”
Giáo viên: “Đúng vậy! Chúng ta có năm đồ chơi. Hãy đếm chúng cùng nhau.”
Trẻ em: “Một, hai, ba, bốn, năm.”
Giáo viên: “Các bạn đang làm rất tốt việc đếm. Hãy tiếp tục!”
Cảnh 3:
Giáo viên: “Bây giờ, tôi sẽ cho các bạn một trò chơi mới. Tôi sẽ nói một số, và các bạn phải tìm ra nhiều đồ chơi như vậy.”
Giáo viên: “Hãy bắt đầu với ba. Tìm ba đồ chơi.”
Trẻ em: (Trẻ em tìm và đếm ba đồ chơi.)
Giáo viên: “Rất tốt! Bây giờ, thử bốn.”
Trẻ em: (Trẻ em tìm và đếm bốn đồ chơi.)
Giáo viên: “Hãy tiếp tục đếm, và các bạn sẽ ngày càng giỏi hơn!”
Cảnh four:
Giáo viên: “Cuối cùng, chúng ta chơi một trò chơi mà các bạn đếm và tôi hỏi các bạn về đồ chơi.”
Giáo viên: “Chúng ta có bao nhiêu chiếc xe? Một, hai, ba… Ồ, chúng ta có ba chiếc xe!”
Giáo viên: “Đúng vậy! Thế về những chiếc máy bay?”
Trẻ em: “Một, hai, ba, bốn, năm, sáu… Ồ, chúng ta có sáu chiếc máy bay!”
Giáo viên: “Đúng vậy! Các bạn rất giỏi việc đếm. Các bạn đã làm rất tốt hôm nay!”
Hoạt động thực hành:
Giáo viên: “Bây giờ, chúng ta chơi cùng nhau. Tôi sẽ cho các bạn một số, và các bạn đếm đồ chơi và cho tôi xem.”
Giáo viên: “Được rồi, tôi nói năm. Tìm năm đồ chơi và cho tôi xem.”
Trẻ em: (Trẻ em tìm và helloển thị năm đồ chơi.)
Giáo viên: “Rất tốt! Bây giờ, các bạn thử. Tôi sẽ cho các bạn một số, và các bạn đếm đồ chơi.”
Giáo viên: “Hãy bắt đầu với hai.”
Trẻ em: (Trẻ em đếm và helloển thị hai đồ chơi.)
kết thúc trò chơi:
Giáo viên: “Đây thực sự là một trò chơi rất vui! Các bạn đã làm rất tốt việc đếm. Hãy nghỉ ngơi và chơi một trò chơi khác ngày mai!”
Hoạt động thực hành
- Thực hành đếm số:
- Sử dụng các đồ chơi có số lượng cụ thể, ví dụ như gấu bông hoặc thú cưng nhỏ.
- Đếm số lượng đồ chơi và yêu cầu trẻ em lặp lại.
- “Hãy cùng đếm số lượng gấu. Một, hai, ba, bốn. Bạn thấy bao nhiêu gấu?”
- Vẽ hình và viết số:
- Sử dụng bút và giấy để vẽ các đồ vật đơn giản như trái cây, thú cưng hoặc xe đạp.
- Viết số tương ứng với số lượng đồ vật trong hình.
- “Tôi đã vẽ hai quả táo. Một, hai. Bạn thấy bao nhiêu quả táo?”
three. Đọc và viết số:– Đọc tên số từ 1 đến 10 và yêu cầu trẻ em viết chúng.- “Bao nhiêu là năm? Hãy để tay lên năm ngón. Viết ‘5’ ở đây.”
four. Trò chơi đố vui:– Đặt các hình ảnh số ở khắp nơi trong phòng.- Yêu cầu trẻ em tìm và đọc số, sau đó thực hiện hành động liên quan đến số đó.- “Tìm số 3. Nhảy ba lần!”
five. okết hợp âm nhạc:– Sử dụng bài hát đếm số hoặc bài hát giáo dục về số lượng để tạo niềm vui.- “Một, hai, ba, bốn, năm. Một lần, hai lần, ba lần. Bạn thấy bao nhiêu gấu?”
- Thực hành viết tên:
- Yêu cầu trẻ em viết tên các đồ chơi hoặc đồ vật quen thuộc.
- “Đây là gì? Đó là quả bóng. Viết ‘ball’ ở đây.”
- Trò chơi ghép đôi:
- Đặt các hình ảnh số và các số viết bằng chữ ở hai bên của bảng hoặc mặt bàn.
- Yêu cầu trẻ em ghépercentúng lại với nhau.
- “Tìm số 7 và ghép nó với từ ‘seven’.”
eight. Đọc và phản hồi:– Đọc một câu chuyện ngắn về một chuyến phiêu lưu với các số lượng khác nhau.- Yêu cầu trẻ em theo dõi và phản hồi về số lượng của các đồ vật trong câu chuyện.- “Trong câu chuyện, có ba con mèo. Có bao nhiêu con mèo? Hãy để tay lên ba ngón.”
- Trò chơi ghép hình:
- Sử dụng các hình ảnh số và các hình ảnh đồ vật để ghép thành câu chuyện ngắn.
- “Bạn có thể đặt số 2 với quả táall rightông? Đúng rồi! Hai quả táo.”
- kết thúc với bài hát:
- Thực hiện một bài hát okết thúc vui vẻ để okayết thúc buổi học.
- “Chúng ta đã đếm và đã chơi. Bây giờ hãy hát một bài hát. Cả năm con gà nhỏ…”
Kết thúc trò chơi
- Đếm và khuyến khích: Đếm số từ mà trẻ em đã tìm thấy và khen ngợi họ vì đã làm rất tốt.
- Giải thích lại: Giải thích lại ý nghĩa của các từ mà trẻ em đã tìm thấy và nhấn mạnh tầm quan trọng của việc biết các từ này trong cuộc sống hàng ngày.
- Hoạt động tiếp theo: Mời trẻ em tham gia vào một hoạt động tiếp theo liên quan đến môi trường xung quanh, chẳng hạn như vẽ một bức tranh về công viên hoặc nhà của họ.
- Chúc mừng và okayết thúc: Chúc mừng trẻ em vì đã tham gia vào trò chơi và okết thúc buổi học với một lời khen ngợi và một bài hát vui vẻ về môi trường.
Lời khuyên cuối cùng
- Lặp lại: Trò chơi này có thể được lặp lại nhiều lần để trẻ em có cơ hội thực hành và nhớ lại các từ mới.
- Thích ứng: Tuỳ theo trình độ của trẻ em, bạn có thể thêm hoặc bớt từ để phù hợp.
- Thưởng phạt: Đặt ra một hệ thống thưởng phạt nhỏ để khuyến khích trẻ em tham gia tích cực hơn vào trò chơi.
Hình ảnh
- Giáo viên: “Xin chào các em! Đang nhìn thấy công viên đẹp đấy. Các em thấy có động vật không? Hãy cùng nhau nói về chúng.”
- Trẻ con 1: “Có rồi, có một con sóc!”
- Giáo viên: “Rất tốt! Các em biết sóc kêu gì không?”
- Trẻ con 1: “Sóc okayêu okayêu!”
- Giáo viên: “Đúng rồi! Bây giờ, chúng ta sẽ tìm cá trong ao. Cá thích ăn gì?”
- Trẻ con 2: “Cá thích ăn giun!”
- Giáo viên: “Chính xác! Vậy về chim? Chim thích ăn gì?”
- Trẻ con 3: “Chim thích ăn hạt!”
- Giáo viên: “Rất tốt! Bây giờ, chúng ta sẽ chơi một trò chơi. Tôi sẽ cho các em xem hình ảnh một loài động vật, và các em hãy đoán xem nó ăn gì.”
Trò chơi:– Giáo viên: “Đây là hình ảnh một con nai. Nai thích ăn gì?”- Trẻ con four: “Nai thích ăn lá!”- Giáo viên: “Đúng rồi! Bây giờ, chúng ta sẽ tìm thêm động vật và học về thức ăn của chúng.”
Hoạt động thực hành:– Giáo viên: “Chúng ta hãy đi dạo trong công viên và tìm các loài động vật mà chúng ta vừa nói về. Các em có thể tìm thấy sóc, cá và chim không?”- Trẻ con: “Có rồi! Chúng ta có thể tìm thấy chúng!”
okayết thúc trò chơi:– Giáo viên: “Rất tốt, các em! Các em đã làm rất tốt trong việc tìm các loài động vật và học về thức ăn của chúng. Hãy cùng nhau quay lại lớp học và vẽ loài động vật yêu thích của các em và thức ăn của nó.”
Từ ẩn
- xuân
- hè
- thu
- đông
- hoa
- cây
- lá
- tuyết
- mặt trời
- mưa
